书面表达题目标达成训练

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1、2010年高一书面表达题复习指导一、题型特点高考书面表达题旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的写作技巧进行书面交流。根据新课标的规定和NMET的要求，对高中学生进行书面表达训练和测试，主要应着眼于指导性作文。指导性作文和命题作文有很大不同，命题作文是根据所给的作文题目，考生自己审题，自己构思进行写作，而指导性作文则是根据所提供的具体情节，要求考生在30分钟内写出一篇120个单词左右的文章。书面表达在体裁上的要求是多种多样的，但无论是“书信”、是“报告”，还是“通知”，在书面表达的提示和说明中都给考生展现了一幅幅栩栩如生的画面，要求考生能运用得体的

2、英语来描述这些情景和画面，从而达到交流思想进行交际的目的。要提高书面表达能力，首先要注重基础知识的积累。学习期间，要熟练掌握单词、词组、句型，尤其是较高级的单词、词组及其固定搭配和特殊用法，掌握基础语法知识，并在实际写作中熟练运用。其次要正确处理读和写的关系，广泛地阅读，以增加词汇量，熟悉语法知识，为写作打好基础。再次就是要勤练，平时要多用英语写作，勤练而手顺，勤练而生巧，勤练出成果。二、书面表达解题指津1、认真审题，辨认体裁，确定格式审题是高质量书面表达的前提。书面表达的应用文写作有自己的固定格式及要求，审题时万万不能疏忽。如看图写话要根据提供的图画等所给材料准确表达每幅图的内

3、容，发挥想像力，填补每幅图之间的信息断差，以保证书面表达的逻辑通顺。审文体。高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、应用文等。应用文则包括书信、通知、日记、便条等，要注意准确把握，当机立断。审格式。近几年高考书面表达以书信、求职信、通知和看图作文等题型为最多，考生对这些文体格式都应有明确的认识，并熟练地掌握。2、确定人称、时态书面表达的题目、要求，往往会明确或隐蔽地告诉考生该用第几人称，考生就应该立刻确定并运用准确的人称，确认不同的文章对时态的不同要求。一般地说，写日记及叙述故事多用过去时，写通知多用将来时，但很多时候同一篇文章含有几种不同的时态，就需要根据具体情况判断哪个部分该运

4、用哪种时态，并正确运用。3、抓要点，造单句，造句成文将每一要点用英语单句表达清楚，注意中、英文在语言形式上的差异。然后将独立的语句串连成文，注意逻辑正确、条理清楚。4、加工、润色尽量使用常用的词汇与句型，注意使用较高级词汇、句型与多种表达，适当发挥，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，不要写那些与主题无关的内容，做到不漏写、不错写、不多写、不乱写。5、撰写与复查应工整地撰写，注意书写规范，如正确使用大小写及标点符号等。最后进行复查：（1）、整篇文章所用的人称是否一致；（2）、动词的时态、语态是否一致、恰当；（3）、格式是否符合；（4）、冠词、名词单复数、大小写、标点及所有的拼写是

5、否准确无误；29（5）、字数控制是否符合要求；（6）、卷面是否整洁美观。三、表达不同功能的常见高级句式例举英语句型丰富多彩，学习、掌握和运用表达不同功能的若干常见句式，有助于我们运用较多的地道、生动、高级的英语句子。下面是我们中学阶段已学过的表达不同功能的常见的主要高级句式例举：1、祈使句/名词词组+and/or+陈述句（祈使句/名词词组表示“条件”）Workhard,andyou’llsucceed.Hurryup,oryou’llbelate.Alittlemoreefforts,andyouwillmakeit.2、it作形式主语的句型Itiswell-knownthatC

6、hinaisadevelopingcountryItisnousetalkingtohimagain.3、it作形式宾语的句型Wefeelitexcitingtoworkwithyou.IoweittohimthatI’veachievedsomuch.4、Itis/was+被强调部分+that/who…表示“强调”Itistheythat/whohavegonetotheGreatWall.ItwasnotuntilhetookoffhissunglassesthatIrecognizedhim.5、to…/inorderto…/soasto…/sothat…/inordert

7、hat…表示“目的”Checkyourcompositionto/soasto/inordertoavoidmistakes.Heworkedhardinorderthattheycanservehiscountrywell.6、Therebe句型及其扩展形式表示“存在”Therelivedanoldmaninthatvillage.Therestandsatoweronthetopofthemountain.7、分词短语作状语Hearingthenews,heburstinto