提高高考英语书面表达成绩之我见

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1、提高高考英语书面表达成绩之我见深圳市教学研究室廖声斌英语与其它语言一样，是人们用来交际的一种工具。英语语言能力的外在表现形式主要表现为听、说、读、写四种能力。而这四种能力又可分为输入能力（听和读）和输出能力（说和写）。高考英语试题中的书面表达题正是考查的输出能力中的写的能力。一、书面表达的测试目的《全日制中学英语教学大纲》明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”该大纲还指出：写的能力要在读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能促进听、说、读的能力。新的《高中英语课程标准》对写作能力提出了七项要求：1、能用

2、英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；2、能比较详细生动地用英语描述情景、态度和感情；3、能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确；4、能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5、能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6、能作非专业性的笔头翻译；7、在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。在整个中学阶段，应该说，写的训练贯穿于英语教学的全过程。即使在使用《全日制中学英语教学大纲》时，教材中也时常有词组、句子翻译等笔头练习；自从使用了《JEFC》和《SEFC》后，几乎每单元都有写作训练。从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写

3、、造句、填空、翻译，缩写或改写课文、写摘要、写信、写日记等，都是为了培养学生写的能力，也就是培养学生用英语进行书面表达的能力。书面表达是考查学生综合能力的一种题型，重点是为了测试学生的英语笔头表达能力。但是，它要求学生具有记忆大量单词、短语、句型的记忆能力，具有观察图表、领悟提示的分析能力，具有审题、立意的构架能力，具有灵活多变、方法多样、流畅得体的语言运用能力。因此，我们可以说，书面表达题是综合性较强、难度较大的一道试题。当然，高考英语的书面表达题在要求上并不是一道难度特大的题，它的参考答案范文只是要求达到初中教材水平的文章；同时，它也不是一道自由式

4、的写作题（Freewriting）。它是一道有提示（中文、英语、表格或是系列图片）的控制性或指导性的写作题，英语称为：controlledwriting或guidedwriting。字数控制在100字左右，一般不得少于80个字，不得多于120个字。所谓控制性作文或指导性作文是指试题对作文的题目、内容、字数以及完成的时间都有限制。如果是文字提示，该书面表达题型与翻译类似，但又不同于翻译。翻译是一对一的意译，控制性或指导性作文则要求考生把握上下文语境，使前后句子连贯、全文逻辑通顺。同是一句话，允许学生用多种形式表达。同是一篇文章，允许考生对文章的提示进行合

5、理的组织。这样，就可以开阔学生的视野，活跃学生的思维，培养学生自觉地、灵活地、创造性地运用语言的能力。二、书面表达的题型特点自恢复高考制度以来，全国高等学校统一招生考试英语试题中，无不含有书面表达题型。下面，我们给读者提供近年来的高考英语书面表达的分析汇总表，以期让大家从中找到一些规律，窥测一些方向，明了一些趋势，掌握题型特点。时间提示方式文章体裁写作内容词数要求基本要点1990文字提纲说明文介绍一所农村中学的报导80-12071991文字提纲说明文介绍跳水冠军孙淑伟的报导80-12061992六幅图画记述文给祖母过生日的日记10081993六幅图画记

6、述文小狗救落水女孩的故事10081994文字提纲应用文举办欢迎来访朋友晚会的通知10071995图及文字应用文邀朋友到指定地点野餐的信80-10061996表格文字应用文给外企公司的求职信10061997六幅图画记述文因为骑车带人而受罚的故事10061998六幅图画记述文参观农场的日记10061999两幅图画说明文写信介绍学校面貌的变化10062000四幅图画记述文记述你所目击的交通事故10062001表格文字说明文写信介绍减负前后的变化10042002表格文字说明问写信介绍讨论情况10062003表格文字应用文写信说明找房情况10062004图及文字

7、记述文记述与邻居交涉过程1207认真分析以上15年的书面表达题，我们可以从中发现如下一些特征。特点一：题目的提示方式大致为三种：一是纯汉语文字提示；二是图画及汉语文字提示；三是图表及汉语文字提示。（如有生词，提供英语）。特点二：书面表达的体裁大致为三种：一是应用文；二是记述文；三是说明文。特点三：书面表达的题材大致为三种：一是与学生学习生活有关的题材；二是与学生日常生活有关的题材；三是与学生交际交往有关的题材。特点四：书面表达的要求较稳定：字数大多要求在100字左右，或80——120之间；所含要点大多在6——8个之间；特点五：书面表达的难度较适中：一般

8、不超过高中英语课本中的书面表达练习的难度；不超过高中英语教材和大纲所包含的基本词汇和基本语法。