沈阳师范大学专业建设评估方案

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1、沈阳师范大学专业建设评估方案(试行)为进一步规范和完善综合化专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，特制定本评估方案。一、评估原则建立本评估方案，既考虑到对本科专业评估——选优的需要，同时也考虑到本科专业教学工作的改进——以评促建的需要。指标体系力求体现科学性、导向性、可测性等教育评估原则，力求实现过程评估与效果评估相结合，定性评估与定量评估相结合。二、评估范围我校本科专业。三、评估指标本方案评估指标分为一级指标和二级指标。一级指标共8项（附加项目一项），二级指标37项。每一指标赋予相应的分值，

2、满分值为100分，附加项目为10分。每一指标分A、B两个评分等级。四、评估办法（一）评估工作分自行评估和学校评估。1．自行评估：各专业根据《专业建设评估指标体系》规定的各条标准组织自评，总结收集有关材料，形成自评报告。2．学校评估：对自评合格的专业，学校成立专门评估小组进行评估，评估小组根据《专业建设评估指标体系》的内容进行评估，然后汇总、统计、审议。（二）专业评估工作每2年进行一次初评，每4年进行1次总评，并实行总体排队。五、评估结果的使用对专业评估排名前2名的专业给予重点投入，奖励专业建设经费2万元。对评估不合格专业或最后1名，第1次给予

3、黄牌警告，限期整改。对连续2次或累计3次受到黄牌警告的专业停止招生。六、本办法由教务处负责解释。附件：专业建设评估指标体系专业建设评估指标体系指标指标内涵赋分评分等级备注优秀A合格B教师队伍20分专任教师中教师职称结构，正高职、副高职比例4分4分2分定性与定量评估相结合专任教师中教师队伍学历结构4分4分2分定性与定量评估相结合专任教师中教师队伍年龄结构2分2分1分定性与定量评估相结合专任教师中符合主讲教师资格的比例4分4分2分定性与定量评估相结合青年教师（35岁以下）有详细的工作条例、培养规划、指导教师、教研计划及科研计划等4分4分2分提供原

4、始材料定性评估青年教师硕士以上学位比例2分2分1分提供数字及支撑材料科研成果教学成果20分在学术界得到公认、影响较大、学术水平较高的50余种刊物上发表学术论文（第一作者或第二作者）数占专任教师比例，或在省级刊物上发表的论文数占专任教师比例（三年内）3分学术界≥30%省级≥100%3分学术界≥10%省级≥50%1.5分提供原始材料被SCI、ISR、EI索引或被《新华文摘》、《中国人大复印资料》等转载的论文数占专任教师数比例（三年内）4分≥30%4分≥10%2分提供原始材料科学出版社等7家著名出版社出版的学术著作部数或普通出版社出版的学术著作部数

5、（含教材，三年内）2分著名出版社1部或普通出版社2部2分普通出版社1部1分提供原始材料申请科研项目（课题）立项、结题（或经过鉴定）的项目（课题）数（三年内）及获奖情况2分国家级1项或省级5项2分省级2项1分提供原始材料优秀教学成果奖4分国家级1项或省级成果1等奖2项4分省级成果奖1项2分提供原始材料指导学生科研获奖2分国家级1项或省级2项2分省级1项1分提供原始材料教学研究改革立项项目（课题），结项（或通过鉴定）的项目（课题）数及获奖情况3分省级2项3分省级1项1.5分提供材料指标指标内涵赋分评分等级备注优秀A合格B教学实践基地10分有固定的

6、实习和实践基地，接纳实习生（见习生）人数占应实习（见习）人数比例，基地建设有计划有措施2分100%2分≥90%1分提供原始材料活动课程设置与质量2分2分1分定性评估毕业论文或毕业设计工作符合学校有关要求，并有详细的具有专业特色的指导及答辩工作细则和指导教师3分符合要求，有工作细则3分符合要求1.5分提供原始材料理科实验开出率100%，综合设计性实验占实验项目数比例，或文科专业必修课撰写学年论文或课程论文的数量、必读书目量、社会调查报告年均每生数量3分3分1.5分提供原始材料专业学位课程建设12分所有专业课有教学大纲3分100%3分90%1.5

7、分提供原始材料已建成校级优秀课程和合格课程占专业学位课比例3分优秀课程≥50%合格课程≥90%3分优秀课程≥30%合格课程≥80%1.5分提供原始材料专业学位课中采用综合方式进行考核的占专业学位课比例3分90%3分≥70%1.5分提供原始材料专业学位课中采用现代化教学手段（如CAI软件等）进行教学的占学位课比例3分≥80%3分≥50%1.5分提供原始材料教学经费投入3分预算外收入用于教学经费（课程建设、添置教学设备、图书资料等）占教学业务费比例3分≥20%3分≥10%1.5分提供原始材料反映学生培养质量的标志15分应届毕业生获学位人数比例2分

8、≥95%2分≥90%1分大学英语（专业英语）四级通过率（结业学期）2分≥80%2分≥60%1.5分大学英语（专业英语）六级通过率（结业学期）2分≥50%2分≥30%