小学低段学生的特点与体育教学策略的研究

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1、附件1：申报材料封面巴中市微型课题研究优秀成果评选申报材料成果名称小学低段学生的特点与体育教学策略申报人李尚华申报人单位通江县正文小学二〇一五年6月10日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~

2、5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations附件2：目录目录1．立项批文……………………………………………………………………………12．研究方案……………………………………………………………………………3．研究报告……………………………………………………………………………4．效果证明………………………………………………………………………….5．结题鉴定书……………………………………………………………

3、……………6．附件附件1：……………………………………………………………………………附件2：……………………………………………………………………………附件3：……………………………………………………………………………附件4：……………………………………………………………………………附件5：……………………………………………………………………………constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);

4、1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations通正小[2015]号通江县正文小学关于李尚华微型课题的立项通知李尚华同志：经学校审议通过，你申报的微型课题已列为2015年度我校微型课题。现通知如下：课题名称：《小

5、学低段学生的特点与体育教学策略》完成时间：2015年6月管理单位：正文小学教科室请尽快确定研究方案，认真进行研究。凡与课题有关的重要活动、重要成果均须及时报学校教科室。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.

6、1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations二〇一五年一月二十日附件4：研究方案《小学低段学生的特点与体育教学策略研究》研究方案一、课题界定低段：在本课题中指九年义务制教育小学阶段中的一年级和二年级学生；特点：包括学生的心理特点和生理特点两个大的方面。二、课题提出1.研究意义及产生的背景学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改

7、革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握小学低段学生生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。2.相关研究述评体育教师在课堂教学过程中要多方面地运用教学艺术,全方位地掌握激发学生情感因素的技巧,使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣,自觉积极的投入其中。本文以快乐体育思想为指导,根据小学低年级学生的身心发展特点为依据,提出了改进小学体育教学方法的若干建议,其目的在于激发学生对体育锻

8、炼的兴趣,改善教学效果。三、理论依据选择的理论依据要与本课题相适应