四年级品德第一单元 这是我们的社区

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1、四年级品德与社会第一单元这是我们的社区【单元概要】本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。【单元目标】情感态度价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。能力：能积极参与社区

2、组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。【课题】1社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。3、知道

3、爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。难点：1、自觉爱护社区公共设施。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectric

4、equipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations21一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？师生谈论，引出：像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。二、认识社区公用设施：1、师

5、生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：P4。从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。我们的生活离不开这些公用设施。我们大家都要爱护它们。3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化……2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我

6、来设计社区美景图。P4。学生活动：绘画美景图。四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。第二课时：参观校园周边社区。一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(P

7、rofessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations21学校就是社区的一部分；社区的商店、

8、垃圾箱、电话亭、健身器材……社区的绿化带、公民使用的情况……【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。师：操场是社区的一部分吗？能否免费开放？学生讨论。开放：方便社区