西师版小学数学三年级(上)教材分析

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1、西南师大版义务教育课程标准实验教科书数学·三年级（上）教材分析教材编委：陈祥彬第一部分教材总体说明一、教学内容本册教材共9个单元，其中穿插了2个实践活动，3个数学文化其教学内容如下表：知识领域单元小节课时数与代数二、两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；中间有0的数乘一位数；解决问题；整理与复习18五、两位数除以一位数两位数除以一位数的笔算；两位数除以一位数的估算；解决问题；整理与复习分数；13八、年、月、日年、月、日；24时计时

2、法一、克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识4七、分数的初步认识认识简单的同分母分数加减法3空间与图形三、东、南、西、北认识东、南、西、北；认识东南、西南、东北、西北7六、周长认识周长；长方形、正方形周长的计算4四、旋转与平移现象旋转与平移2实践与综合应用九、总复习各单元整理与复习7实践活动办数学小报；做一个家庭年历；小调查注。二、教学目标1．从生活实例中感受认识更多数的必要性，能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；会进行同分母分数（分母小于10）的加减法的运算。2．能计算两、三位数乘一位

3、数的乘法和两位数除以一位数的除法，能结合具体的情景进行估算，并解释估算过程。3．了解年、月、日，了解它们之间的关系，知道1年有多少个月，大月、小月的天数以及平年、闰年等概念。4．认识24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。5．知道周长的意义，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。6．认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南，能图上根据给定的1个方向辨认其余7个方向，能在生活中借助指南针辨认方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图。7．能结合实例，感知平移、旋转现象。8．在具体情境中

4、，认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。9．能应用生活经验，对简单的分数作出解释，并初步学会用简单的分数描述现实世界中的简单现象。10．在两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。11．在认识旋转与平移现象和探讨长方形、正方形的周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维。12．在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，通过同一问题的多种解法体验解决问题策略的多样性，在解决问题和实践活动的教学中发展实践能力与创新意识。13．能与人合作解决问题，具有合作

5、意识，会与同伴交流自己的思维过程与结果。14．会对自己解决问题的过程和结果进行评价和反思，具有初步的反思意识。15．能积极参加对计算方法的探索、对旋转与平移现象的探究等数学活动，对身边与数学有关的某些事物有好奇心。16．在主动学习的过程中获得成功体验，能克服学习活动中遇到的一些困难，建立自信心。17．能在他人的指导下，发觉数学活动中的错误并及时改正。三、主要特点1．联系现实生活选材，向学生提供有价值的数学内容2．倡导独立思考与合作交流的有机结合，给学生留有较大的探索空间3．充分调动学生学习的主动性，引导学生

6、利用自己的已有经验来主动构建知识4．加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识5．重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成良好的认知结构6．充分发挥数学文化的作用，丰富学生对数学知识的认识第二部分各单元教材说明和教学建议一、克、千克、吨的认识1．教学内容的安排：单元主题图；认识克；认识千克；认识吨。2．编写思路（1）用生动的日常生活场景和人物的对话引起学生对质量及质量单位的兴趣。（2）通过掂一掂、估一估、称一称、想一想、说一说的系列活动来逐步建立质量及质量单位的概念。3．教学提示（1）注意紧密

7、联系学生实际和学习内容创设情境，充分准备好教学活动中所需的教具和必要的实物，通过学生的各种操作活动来感知质量，从而建立质量单位的概念。（2）在学习方式上要多采用小组活动、同桌讨论、交流感受等，在相互启发，取长补短中促进学生的学习活动。4．教材内容分析和教建议（第1-7页）（1）主题图教材在主题图后介绍了常用的称量工具。意在扩大学生的视野，了解各种不同的称量工具及常规用途。要以图中创设的情境来激发学生对质量知识的学习兴趣，让学生认识到质量单位是生活中重要而又应用广泛的计量单位。（2）克的认识例1是认识质量单位

8、“克”。通过称、掂等。让学生感知1克物品有多重。“填一填”让学生能初步运用克对小物品的质量加以计量。教学时“称一称”的活动要让学生都亲自参与，对使用的测量工具天平应作相应的简单介绍和教会学生如何使用读数；其中对1克的感受是重点。（3）千克的认识例2是认识质量单位“千克”。通过两袋500克的碘盐引入1千克的概念，自然过渡到千克和克的进率是1000，教材同时引导学生感知1千克与克的质量区别和它们之间的关系。教学时要让