西师版数学四上教材分析

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1、义务教育教科书.数学(西师版.四上)教材分析从以下三方面进行分析新课标义务教育教科书.数学(西师版.四上)：一是对全册教材的总体解读；二是诠释全册教材的修改情况；三是提出全册教材的教学建议。一、全册教材的总体解读：全册共103页；9个单元；53道例题；31组课堂活动（68个小活动）；24个练习（196道题目，其中思考题8道）（一）实验教材与修改教材内容对比实验教材（九个单元）：一单元四则混合运算；二单元多位数的认识；三单元多位数的加减法；四单元角；五单元三位数乘两位数的乘法；六单元相交与平行；七单元三位数除以两位数的除法；综合与实践：节约一粒米；八单元可能性；综合与实践：惊

2、人的危害；九单元总复习。修订教材（九个单元）：一单元万以上数的认识；综合与实践：三峡工程中的大数；二单元加减法的关系和加法运算律；三单元角四单元三位数乘两位数乘法；五单元相交与平行；六单元条形统计图；综合与实践：惊人的危害；七三位数除以两位数的除法；综合与实践：节约一粒米；八单元不确定现象；九单元总复习。（二）四个领域的知识在修订教材的九个单元的分布情况数与代数领域分布在一单元万以上数的认识、二单元加减法的关系和加法运算律、四单元三位数乘两位数乘法及七单元三位数除以两位数的除法。industrialtransferandsharingofregionalfeatures,c

3、onstructionofregionalfunctioncentre.TransporttoYibintosocio-economicdevelopmentoftheengineanditssupportingrole.Fromtheperspectiveofdevelopment,radiationtosurroundingcitiesofYibinisnotstrong,theadvantageisnotfullyutilized,itmustbebyimprovingcity图形与几何体现在三单元角和五单元相交与平行。统计与概率分布在六单元条形统计图和八单元不确定现

4、象。综合与实践体现在九单元总复习和综合与实践。（三）本册教学目标1.知识技能（1）掌握数的计算单位和数位顺序，能正确读、写万以上的数；会用万或亿作单位表示数，能省略万位或亿位后的尾数求整数的近似数；会比较万以上数的大小；了解数字编码的意义，能在老师指导下进行简单的数字编码；认识计算器，能用计算器正确的进行加、减法计算。（2）理解加法和减法的意义，掌握加减法之间的关系；掌握加法交换律和结合律，会用加法交换律和结合律进行简便运算。（3）掌握三位数乘两位数、三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行计算；能结合具体情境正确地进行三位数乘两位数、三位数除以两位数的估算；能用计算器进行

5、乘、除法计算，并借助计算器探索乘、除法中的一些简单规律。（4）认识线段、直线、射线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角），掌握角的度量方法、会比较角的大小、会用量角器画角；正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线和垂线。（5）认识条形统计图，能用条形统计图直观地表示数据。（6）感知生活中的不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。industrialtransferandsharingofregionalfeatures,constructionofregionalfuncti

6、oncentre.TransporttoYibintosocio-economicdevelopmentoftheengineanditssupportingrole.Fromtheperspectiveofdevelopment,radiationtosurroundingcitiesofYibinisnotstrong,theadvantageisnotfullyutilized,itmustbebyimprovingcity2.数学思考（1）在认识万以上的数和整数加减法及乘除法运算中发展数感、符号意识，体会模型思想。（2）在计算和解决问题的过程中有条理的思考，发展数学

7、思维、运算能力、推理能力，体会模型思想。（3）经历探索角和平面上两条直线的位置关系的过程，发展空间观念，直觉思维。（4）经历收集、整理并用条形统计图表示数据的过程，发展数据分析观念；结合具体的问题情境，体会事件发生的不确定现象。3.问题解决（1）能运用万以上的数、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法和三位除以两位数的除法等知识解决生活中的简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力；培养运算能力。（2）在问题解决中探索分析问题、解决问题的有效方法，体会解决问题方法的多样性，培养学生的创新意识。（3）在学