苏教版四年级语文(下)习作备课全套教案 (1)

《苏教版四年级语文(下)习作备课全套教案 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题习作1我的建议作文指导备课修改教学要求：1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3、按“习作要求”，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的《我的建议》。教学重点：学会例文中表达建议的两种写法。课时划分：2课时。教学过程：第一课时（一）学习例文《我的建议》。1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，

2、写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？4、四人小组讨论两篇例文的异同二、宣布本次习作内容：《我的建议》。1、描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！2、讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？

3、你为什么要建议到那儿去春游？三、拓展思路，习作指导。1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。四、学生习作练习。教师巡视指导。板书设计：交代地点简洁方位式介绍我的建议主要景点具体文章结尾点题条文式介绍第二课时constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9theq

4、ualitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations一、学生继续完成习作，教师巡视指导二、简单讲评批改摘记1、一些学生看不懂例文，自己乱写。2、作文不会分节，一大段。3、标点符号的运用习惯比较差。4、对于所描

5、写的景点景色描写不够生动活泼，不能够吸引人，不会尽量把景点介绍清楚。5、部分学生所介绍的地点只有一个景点，并且描写也不够细腻。作文讲评备课评讲重点：1、能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。2、尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。评讲过程：一、简介本次习作基本情况。大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。二、典型习作集体点评。三、修改习作片断。1、

6、出示：我的建议（原稿）蒋潮大家好！我建议你们到我们家的小池塘那里去，那里很美，因为那里有好多小鱼，还有小青蛙，小蝴蝶等许多动物，在旁边有好多人在那里画画写作文等，突然我姐姐也来了，把一只小青蛙给吓跑了，我不看我姐姐了，我抓了一条鱼，看了一下鱼，我又把它放了，我看见它好漂亮啊还有许多小鱼我就把它放了。我姐姐看见了就把它画了下来，你们想不想来呀？你们快点来吧！2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？3、交流，集体修改。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导教学后记：constructionqualityacceptancean

7、dassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregula

8、tions课题习作2推荐别人作文指导备课修改教学要求：１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。３