稳步发展的农业教案1

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1、第四章经济发展——强国富民之路4.1稳步发展的农业（教学设计）第一课时设计思想我国人口多，农村人口比重大，因此农业仍是我国国民经济的基础，作为公民应该了解我国农业在国民经济中的地位、农业的地区差异、因地制宜发展农业、我国农业的建设方向。农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业的地区分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。教学目标知

2、识与能力了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异；学会读图、析图，获取地理信息的能力。过程与方法注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。情感态度与价值观关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。教学重点了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。教学难点。理解我国农业分布地区差异的原因。

3、教学准备教师：多媒体课件制作学生：网上收集“三农”问题的有关资料。教学过程（一）新课导入提问：同学们，什么是“三农”问题？（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就

4、是这节课我们一起来学习的内容。[出示板书]4.1稳步增长的农业（二）新课学习一、农业是国民经济的基础[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生读图]P75图4.1农业的生产部门[学生讨论]（直观了解农业，使抽象的变为具体的。）[师生小结]补充概念：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。[出示板书]1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业

5、，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个大部门。副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。（深刻理解农业包括的各个部门。）[学生活动]结合P76图4.2中国粮食、棉花、油料产量增长，自主理解：改革开放以来，我国农业取得的举世瞩目的成就。[小组讨论交流]（小组代表发表见解，其他学生质疑补充。）板书概括，2、成就：（1）水利建设和农业技术装备大大加强，农业科技水平不断提高；（2）确保

6、了13亿人的吃饭问题；（3）我国的粮食、棉花、油料等农产品产量都位居世界前列。[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从经济发展来说，农业是国民经济的基础。二、农业的地区差异[出示课件]出示“中国农业的地区分布图“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）[开放式提问、角色扮演]学生根据“中国农业的地区分布图”展示从图中获取的信息。（学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）[教师承转]我国农业的地区分布主要表现为东部与西部

7、、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东部地区南北方农业分布的地区差异吗？[小组讨论、展示、评议、完善]耕地类型作物熟制主要农作物差异原因分析北方东北华北分界线南方（教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习地理方法。）[学生讨论、交流、完成]P78“图上所得”：读图4.3、图4.4，说出我国主要农业的地区分布与地方传统饮食的联系。[教师小结]我国农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向

8、上的差异。这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。只有因地制宜才能使我国的农业得到很好的发展。（知识拓展。激发学生热爱家乡，建设家乡的感情）[课堂小结]通过这节课的学习，你有什么体会、感想。（知识巩固，方法形成。）板书设计一、农业是国民经济的基础1.农业：种植业、林业、牧业、副业、