姚梅玲图片交换沟通系统

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1、加强交流，相互支持构建和谐，共同发展！图片交换沟通系统训练(PECS)姚梅玲郑州大学第三附属医院河南省儿童心理行为中心2015年12月内容一、PECS的发展二、PECS的概念与构成三、PECS训练目的和特色四、如何准备沟通册五、PECS的六个训练阶段六、PECS训练小贴士七、总结一、PECS的发展图片交换沟通法名字的由来1、Picture Exchange Communication System（PECS）—图片交换沟通法2、以交换图片作为主要沟通法3、由美国德纳瓦州研究自闭症儿童行为及沟通的Bondy&Frost提出来的4、针对自闭症儿童设计的语言沟通法，

2、依儿童程度分阶段实施训练图片交换沟通的对象1、适合任何年龄人士2、适用于任何有沟通障碍之人士（包括智障、听障及身体残障）3、多针对有沟通及社交障碍之自闭症人士4、适用于沟通主动性底之儿童为何需要图片交换沟通法？1、  自闭症人士沟通障碍2、  成年自闭人士难以融入社会3、  学习口语时间长久，成效却低。4、  手语：须有良好肌能控制及高模仿能力5、  指点式沟通簿模式未能提高沟通意识图片交换沟通的特色1、  针对并改善自闭症人士之沟通及社交障碍2、  按个人需要而设计3、  不需特别评估测试4、  不需复杂、昂贵的材料5、  随即教学原则，在自然情境下学习语言

3、6、  提供直接的沟通及快速的响应7、  快速改善沟通问题PECS训练原则强调自闭症儿童自发性的沟通以结构化（structured）的环境、程序和教材协助自闭症儿童学习主动与人沟通即由增强物做循序渐进的阶段（Phases）性训练利用图像（pictures）和句子尺（sentencestrip）让自闭症儿童建立实用的沟通技巧自闭症与沟通相关障碍儿童的治疗与教育「自闭症与沟通相关障碍儿童的治疗与教育」--TEACCH(TreatmentandEducationofAutisticandrelatedCommunicationhandicappedCHildren)

4、TEACCH特色1.高度物理环境结构化2.作息时间结构化3.工作制度化4.视觉结构化图片交换沟通法训练阶段及应教些什么？1、  强化物评估训练前找出学生所喜欢的物品，依次列出2、  阶段一：以图片交换对象：用图片交换进行要求3、  阶段二：提高自发性：提高沟通及使用沟通簿的自发性4、  阶段三：辨别图片分辨图片以进行要求5、  阶段四：组织句子用图片组成句子条以进行要求6、  阶段五：回答问题回答（你想要什么？）.7、  阶段六：响应和评述响应问题、评述事物，（我看到…、我听到…）8、  延伸训练：学习新词汇、自发地评述事物、提问（是、否）问句内容一、PECS

5、的发展二、PECS的概念与构成三、PECS训练目的和特色四、如何准备沟通册五、PECS的六个训练阶段六、PECS训练小贴士七、总结什么是PECS？PictureExchangeCommunicationSystem藉着循序渐进的训练阶段、分门别类的图画及句子条（sentencestrip),协助自闭症儿童或其他有社交沟通障碍的儿童观察和体验沟通的过程，从而建立实用、有意义的沟通系统PECS的构成训练者（1-2名）+可视性媒介（图片、文字、沟通板或沟通册）+设计的情境+被训练者二、PECS的概念与构成内容一、PECS的发展二、PECS的概念与构成三、PECS训

6、练目的和特色四、如何准备沟通册五、PECS的六个训练阶段六、PECS训练小贴士七、总结三、PECS训练目的和特色PECS训练目的儿童学习将图画交给沟通对象，用以换取所需的物件，希望成功的沟通经验能继续诱发儿童自发地提出要求，促进沟通动机PECS的特色1.儿童不需要具备社交技巧,如目光接触，亦不需要有口语或模仿动作的能力2.最基本的目标是达到由儿童能自发地提出要求3.训练步骤十分着重诱发沟通动机，提高沟通的主动性内容一、PECS的发展二、PECS的概念与构成三、PECS训练目的和特色四、如何准备沟通册五、PECS的六个训练阶段六、PECS训练小贴士七、总结四、如

7、何准备沟通册沟通册、沟通板是自闭症儿童随身携带的沟通工具组成：①儿童本人、家属及周围相关人士的照片②表明活动、地点等的照片或图画如何准备沟通册步骤一评估儿童的能力和需要后，决定需要进行训练的词汇，训练的词汇通常以儿童最喜欢的物件或食物为起点，诱发其沟通动机步骤二在平衡儿童沟通的需要及扫视图画卡的能力后，决定适合的图画卡数量步骤三按儿童的能力，决定图画卡的大小一般来说，辨认符号能力较弱的儿童，可采用较大的图画卡（2R），能力较佳的就可以使用迷你图画卡步骤四考虑儿童扫视图卡的能力后，决定沟通册的版面格式设计步骤五选取所需要的彩色词汇图卡，并在图画卡背后贴上魔术贴步

8、骤六如果儿童要学习的图画卡数目较多，可