《机械设计基础》课程学习指导书

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1、现代远程教育《机械设计基础》课程学习指导书《机械设计基础》课程学习指导书课程学习方法指导学生结合自主学习教材，登录学习平台点播网络课件和获取网上教学资源，通过网上答疑、课程讨论、在线测试、网上作业等方式进行学习。学习方法：仔细阅读课件，认真学习教材相应章节，阅读答疑课件的相应章节，自己练习每章课后习题，以及在线自测题。对于配有实验“机构测绘”的第二章“平面机构的运动简图及自由度”学习后，学习实验课件；对于配有实验“齿轮范成”的第六章“圆柱齿轮传动”学习后，学习实验课件；全部教材学习完成后，认真阅读“课程设计”课件和“课程设计指导书”，完成课程设计任

2、务。课程学习进度安排按照远程教育学院的教学进度计划安排自己的学习进度。需要注意的是：课程设计必须有充分的时间保障才能顺利完成，通常在全日制学习的学生，需要停课全身心投入两周时间才能完成整个课程设计的任务。建议远程的学生使用1个月时间来完成课程设计。课程学习课时分配第一章：绪论（2学时）第二章：平面机构的运动简图及自由度（4学时）第三章：平面连杆机构（4学时）第四章：凸轮机构（4学时）第五章：其他常用机构（2学时）第六章：圆柱齿轮传动（10学时）第七章：其他齿轮传动（2学时）第八章：齿轮系（4学时）第九章：带传动（4学时）第十章：链传动（2学时）第十

3、一章：联接（6学时）第十二章：轴（4学时第十三章：轴承（7学时）第十四章：机械的润滑与密封（2学时）第十五章：联轴器、离合器及制动器（2学时）第十六章：弹簧（2学时）第十七章：机械的平衡与调速（3学时）第一章绪论（2学时）一、章节学习目标1、理解机械设计的一般过程。2、熟练掌握《机械设计基础》的课程性质；适用范围；机器、机构、机械、构件和零件的概念；零件和构件的区分方法。3、能运用基本概念判断零件的主要失效形式与设计准则；区分失效与破坏的关系。一、章节重点、要点l课程性质：设计性技术基础课l弄清楚机器、机构、机械、构件和零件的概念l本课适用范围：（

4、一般工作条件下+常用参数范围内）通用零、部件的设计和选用l机械零件的设计准则：计算量≤[许用量]l机械零件的失效和破坏的关系二、章节考试大纲本章考试以“选择题”和“判断题”的形式出现。三、章节练习题（一）选择题1、机械设计基础课程研究零件的内容只限于_______。A．专用零件和部件B．在高速、高压、环境温度过高或过低等特殊条件下工作的以及尺寸特大或特小的零件和部件C．在普通工作条件下工作的一般参数的通用零件和部件D．标准化的零件和部件2、下列8种机械零件：涡轮的叶片，飞机的螺旋桨，往复式内燃机的曲轴，拖拉机发动机的气门弹簧，起重机的起重吊钩，火车

5、车轮，自行车的链条，纺织机的纱锭。其中有_____是专用零件。A．3种B．4种C．5种D．6种（二）判断题1、《机械设计基础》课程是一门基础课。（）2、汽车发动机的连杆部件是属于构件，而其中的联接螺栓、螺母则是属于零件。（）3、零件破坏了，那么零件就一定是失效了。（）第一章平面机构的运动简图及自由度（4学时）一、章节学习目标1.理解机构与运动副的定义。2.熟练掌握平面机构自由度的计算。3.能运用平面机构的自由度判定机构是否有确定运动。二、章节重点、要点l机构——由两个以上构件用运动副联接起来，并具有确定相对运动的构件系统。l运动副——两个构件直接接

6、触并能产生一定相对运动的联接。l运动副的分类：高副（点、线接触，保留两个自由度）运动副转动副（保留一个转动自由度）低副(面接触）移动副（保留一个移动自由度）l平面机构自由度计算计算公式：F=3n－(2PL+PH)注意事项：①复合铰链；②局部自由度；③虚约束。l平面机构具有确定运动的条件◆F>0（必要条件）◆原动件数=机构自由度数F（充分条件）三、章节考试大纲考试重点：运动副、平面机构自由度的计算。考试题型：判断题、选择题、计算题。四、章节练习题（一）、选择题1．当计算一机构的自由度为3时，该机构需要个主动件才能具有确定的运动。（）A．0B．1C．3

7、D．52.由m个构件所组成的复合铰链所包含的转动副个数为。()A.1B.m-1C.mD.m+l3．在平面机构中，每增加一个低副将引入。（）。A．0个约束B．1个约束C．2个约束D．3个约束（二）、判断题1．运动副是由回转副和高副两部分组成。（）2.机构具有确定运动的条件是机构的自由度等于1。3.在平面机构中，一个高副引入一个约束。（三）、计算题1、计算机构的自由度，若有局部自由度、复合铰链或虚约束，说明所在位置。第三章平面连杆机构（4学时）一、章节学习目标1.理解曲柄存在的条件。2.熟练掌握铰链四杆机构基本类型的判别，平面连杆机构压力角与传动角的标

8、注。3.能运用曲柄存在条件判断一个四杆机构是否存在曲柄；能运用平面连杆机构的基本特性分析实际问题。二、章节重点、要点l平面