机械设计基础课程设计指导书

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1、机械设计基础课程设计指导书一、课程设计题目玩具结构设计二、课程设计的目的和意义1.理论知识和实际设计密切结合起来，使所学知识得到进一步的巩固和加深。2.培养学生创新设计能力和解决实际问题的能力。3.通过机械设计课程的学习使学生达到:（1）掌握机械运动方案设计、通用零件的结构设计。（2）根据机器的结构和使用要求能进行外观造型设计。（3）使学生通过绘图及运用设计资料等方面的练习达到基本技能综合训练的目的，并提高这些技能的水平。三、课程设计的内容玩具中传动机构和执行机构应包括齿轮机构、凸轮机构、连杆机构等。分组拆装已有玩具模型，读懂玩具工作原理；测绘其已有传动机构

2、和执行机构的零部件，绘制玩具部件装配图和零件图；在原有模型的基础上，设计出能够实现两个以上动作的新玩具模型（包括对新玩具的机构运动方案设计、传动机构和执行机构的设计、外形设计）；在计算机上对新机构建模，完成玩具的设计。四、课程设计的基本要求（1）绘制已有玩具模型部件装配图一张（不包括外形）（A2图纸）；124（2）绘制已有玩具模型零件图一张（A4图纸）；（3）设计说明书一份；（4）新玩具机构示意图及产品外形渲染图各一份。五、课程设计说明书的内容及要求1．课程设计的题目、任务及目的。　2．对已有玩具模型工作原理分析、机构运动简图绘制。3．新设计玩具（1）两种以

3、上机构运动方案评价与比较（包括机构运动简图绘制）；（2）新玩具工作原理分析（结合机构的三维示意图及产品外形渲染图说明）；（3）新玩具传动机构与执行机构的设计。4．参考文献。5．课程设计的体会与建议。六、课程设计的成绩评定本课程成绩以百分制计算，其中平时成绩占10%(以做课程设计时的表现为主要依据)，课程设计占90%。内　　　　容时间(天)1.设计准备(包括讲课)0.52.模型测绘，绘制装配图、零件图33.确定机构运动方案，结构设计24.上机建模35．编写设计说明书、总结交流1.5七、课程设计进度安排：124八、新玩具机构示意图及产品外形渲染图实例124附录1

4、游标卡尺的结构和正确使用方法（一）游标卡尺的结构和规格主要由尺身,游标和深度尺三部分组成。测量范围为0~125mm和0~150mm两种。游标卡尺的结构（二）游标卡尺的读数原理及读法游标卡尺分类：0.1mm0.05mm0.02mm1241.0.1mm游标卡尺的读数原理读数值为0.1mm游标卡尺的读数原理2.0.05mm游标卡尺的读数原理读数值为0.05mm游标卡尺的读数原理3.0.02mm游标卡尺的读数原理读数值为0.02mm游标卡尺的读数原理1244.游标卡尺的读数方法步骤(1)读出游标零线左边尺身上最接近零线的刻线数值，该数就是被测件的整数值。(2)读小数

5、时，找出游标零线右边与尺身刻线相重合的刻线，该刻线的顺序数乘以游标的读数所得的积，即为被测件的小数值。(3)求和时，将上述两次读数相加即为被测件的整个读数。举例：读出数值0.05mm游标卡尺的测量数值。读数值为0.05游标卡尺测量读数0.05mm×9=0.45mm72mm+0.45mm=72.45mm（三）游标卡尺的使用和维修1.游标卡尺的正确使用（1）正确合理选择游标卡尺的种类和规格。（2）检查卡尺，使尺身和游标的零位对齐。（3）测量两平行平面之间距离时，卡尺的测量爪应接触整个表面。（4）测量圆柱形工件外径,必须在垂直于轴线的截面上。124（5）测量内孔直

6、径和孔距时，应使两爪的测量线通过孔心，并找出最。（6）用带深度尺的游标卡尺测量孔深或高度时，应使尺的测量面紧贴孔底。（7）用带微动装置的游标卡尺测量零件时,可先通过微调螺母，使两爪接触工件，再紧固游标，然后取出卡尺进行读数。124附录2机构运动简图的画法及机构运动简图符号在研究机构运动时，为了使问题简化，可以不考虑那些与运动无关的因素，诸如构件的外形和断面：尺寸、组成构件的零件形状和数目，运动副的具体构造等，而用简单的线条和符号来代表构件和运动副，并按一定的比例尺定出各运动副的相对位置。这种说明机构各构件间相对运动关系的简单图形称为机构运动简图。机构运动简图

7、可以简明地表达一个复杂机器的传动原理，还可用来以图解法求机构上各点的轨迹、位移、速度和加速度。机构运动简图中规定的符号见表1。根据表1中规定的符号，可画出给定机构的运动简图，具体的方法与步骤如下：1)确定机架和活动构件数，标上序号。2)由组成运动副两构件间的相对运动特性，定出该运动副要素：转动副中心位置、移动副导路的方位和高副廓线的形状等。具有两个以上转动副的构件，其转动副中心的连线即代表该构件。3)选择恰当的视图，以主动件的某一位置为作图位置(如令主动件与水平线呈某一角度)，用规定符号，根据构件尺寸按比例画出机构运动简图。4)必要时应标出主动件的运动方向和

8、参数，如转速，功率和转矩，以及齿轮的齿数、模数等。表