09三维主题短片制作oknew

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1、本科课程教学大纲(2013版)教务处编印二〇〇九年六月三维主题短片制作3DAnimationProduction课程编号:课程属性:专业方向课学分:4学时:64学时(讲课:52学时,实验:12学时)课程性质:必修先修课程:计算机基础,灯光材质、渲染,角色绑定、动力学特效等。适用专业:动画专业教材:自编讲义开课院系:传媒与艺术学院一、课程的教学目标和任务通过传统与计算机三维动画创作理论的讲授和动画设计表现技法的训练,使学生掌握构架故事情节的方法和动画设计表现的技法,培养学生动画制作的能力。要求学生在理论的系统学习和指导下,结合理论知识,以三

2、维动画相关的知识点为主题创作并拍摄影视短片。可以使用多种动画形式相结合的方式进行短片创作。通过实践制作过程中的讲解,结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果。创作并拍摄影视短片,能够独立制作剧本、分镜头脚本。通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上。三维动画主题包括,三维角色表演、传统三维动画如偶动画与计算机三维元素的结合、三维场景表现等。二、教学内容和要求1.第一章三维动画短片的前期准备阶段(6学时)(1)掌握:主题动画短片基本概念;(2)熟悉:影视节目的策划、影视制作的方式、

3、影视节目的摄制;(3)理解:主题选择的重要意义;(4)了解:如何使用已学只是表现动画主题;(5)初步了解:三维动画主题方式有哪些;2.第二章动画制作的基本流程(18学时)(1)掌握:主题动画制作基本流程;(2)熟悉:剧本编写理论:影视剧作基础理论知识。蒙太奇的应用:蒙太奇的意义、分类、使用方法。分镜头的编写:分镜头的作用、格式;(3)理解:导演在分镜头部分应做的工作;(4)了解:画面拍摄技巧:镜头推、拉、摇、移、跟等等镜头运用的摄影技法。固定镜头的使用与运动镜头使用的基础理论;(5)初步了解:主题短片中光线的基本特性,自然光下拍摄应注意的

4、问题。摄影色彩的感情倾向、色彩构图、色彩基调的基础理论;3.第三章后期制作(12学时)(1)掌握:主题短片后期制作与合成方法;(2)熟悉:后期声、色调整;后期剪辑与镜头组接技巧;(3)理解:后期制作在整个制作环节所发挥的重要作用;(4)了解:后期音乐搭配;(5)初步了解:后期制作阶段的流程;4.第四章实践制作环节(16学时)(1)掌握:通过对影视短片制作的每一部的理论指导,结合实践影片的拍摄把镜头运用、拍摄理论结合在操作中;(2)熟悉:创意剧本、实践拍摄和利用电脑后期剪辑制作完整的影片;(3)理解:实践中遇到的问题与难点;(4)了解:主题

5、动画短片制作的流程;(5)初步了解:通过对影片制作过程的整体操作和对实践拍摄中遇到的拍摄问题的具体解决方案;三、大纲说明(1)作业和报告:作业:1次,课程论文:0篇;(2)考核方式:闭卷考试(3)总评成绩计算方式:平时成绩、实验成绩、期中考试成绩和期末考试成绩等综合计算(4)是否使用多媒体:是(5)其他:无四、参考书目1、《影视动画短片制作基础》海洋出版社,淤水 著,2007年10月第1版2、《影视经典作品剖析》海洋出版社,易欣欣、生喜 著3、国内外优秀网上资源(maya优秀视频教程)制定人:王岩岩审定人:梁磊批准人:韩帆三维主题短片制作

6、3DAnimationProductionExperimentalPractice课程编号:课程属性:专业方向课学分:4学时:16学时开设项目数:3课程性质:必修对应理论课程及性质:三维主题短片制作适用专业:动画专业教材:自编教材开课院系:传媒与艺术学院一、课程的教学目标和任务本课程在技术讲解过程中大量应用多媒体教学,使学生更加全面、形象、深入的掌握三维主题动画短片的知识和制作技术,并在每个制作环节安排实际案例,以检查学生的掌握情况。在教学中要发挥教师的主导作用,在技术讲解的同时与示范操作精密结合,使复杂步骤更加简单,繁琐命令更加形象,加

7、强启发性教育,使学生将所学理论知识灵活应用于动画短片创作中。本课程安排了16学时的实验课时。预计完成3个实验的任务。实验进度与教学进度同步。二、课程的内容和要求序号实验项目名称实验学时内容提要实验要求实验类型必修选修验证性设计性综合性创新性1三维主题短片前期策划阶段41、剧本创作2、美术设计3、分镜头台本设计√√√√√2三维主题短片中期制作阶段61、设计稿2、原动画√√√√√3三维主题短片后期制作、合成输出61、把合好的镜头,按照导演分镜头台本的要求进行编辑。2、根据分镜头台本的要求为画面配音。√√√√√注:实验要求和实验类型选定后请打“

8、√”。三、大纲说明(1)实验实习作业:1次,课程设计论文:0篇;(2)考核及成绩计算方式:实验成绩、期末考试成绩综合计算(3)是否使用多媒体:是(4)其他:无四、参考书目1、《影视动画短片制作

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