教育组织行为学复习指导

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1、[键入文字]教育组织行为学复习指导（教育管理本科）本课程是中央广播电视大学管理学科公共管理类教育管理专业（本科）必修课程。3学分、54学时。凡参加该专业学习的人员，均要参加本课程的形成性考核和期末全国统一考试。本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分的20%；期末终结性考试占总分的80%。总成绩60分为及格。本考核说明是根据中央广播电视大学《组织行为学》（教育）教学大纲和本课程使用的两本教材，即《组织行为学》（孙成志主编，中央广播电视大学出版社2001年第一版）和《组织行为学

2、（教育）学习指导》（何立婴主编，中央广播电视大学出版社2003年11月第一版）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。期末考试卷面为100分，占总成绩80分。如卷面得90分，计入总成绩的分数为72分。一、考试要求　　本课程的考试按照学习目标的要求，分为了解、理解、应用三个层次进行命题。了解：指对组织行为学（教育）各章教学的基本知识、基本概念“知道是什么”，有较清楚的记忆，能够较准确地再认。所对应的题型主要有：选择题。理解：指对基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释。

3、主要对应的是判断并改错题、论述题。应用：指将基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合学校管理中的实际问题，运用这些知识、理论，解释、分析和论述问题。主要对应的是案例分析题。期末考试采取开卷笔试。　　1.命题原则　　（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。　　（2）考试命题覆盖本课程教材的1--7章，既要全面，又要突出重点。　　（3）每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章节。　　17[键入文字]（4）试卷要含反映学习目标各个层次的题目。在一份试卷中，各层

4、次题目所占分数的比例大体是：了解占20%；理解占60%；应用占20%。试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。试题中的学习目标层次和难易程度是两个不同的概念，在每个学习目标层次中，都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。各试题彼此独立，即某试题不可替其它试题作答或暗示其它试题答案线索。　　2.试题类型及结构　　根据本课程的性质和教学要求，本课程侧重于基础知识的理解，并注意理论联系实际。考试题型分为以下五种：　　（1）单项选择题，1

5、0小题，每小题2分，共20分。本题采用四选一的形式。着重考核学生对基本知识、基本理论掌握的程度和分辨、判断能力。　　（2）判断并改错题，正确的打√，错误的打ⅹ，如画√，则不用改错；如画ⅹ，请在后续的空白处改正，要求不能简单地在原陈述基础上加“不是、并非”等进行修改，否则不得分。每小题3分（如需有改错的小题，判断正确得1分，改错正确得2分），10小题，共30分。　　（3）论述题，从给出的三题中选作两题，每小题15分，共30分。着重考核学生对重点知识的理解和应用水平，该题型要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，

6、融进自己的认识与理解，并进行分析和论证。　　（4）案例分析题，1小题，20分。重点考核学生应用所学理论及知识分析实际问题，解决实际问题的能力。该题型要求学生根据所给案例材料，选用所学理论进行分析论证，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。　　3.考核形式及时限　　期末考试采取开卷笔试，学生可以自带本课程使用的两本教材。其中，《组织行为学（教育）学习指导》（何立婴主编，中央广播电视大学出版社2003年11月第一版）为必带材料。要严格考场纪律，不可讨论，必须独立完成，时限为90分钟。二、各章课程考核内

7、容和要求　　说明：考核的内容包括基础教材和学习指导教材，“考核内容及要求”中的阴影部分为学习指导中新补充的内容，非阴影部分的内容在基础教材中找。第一章组织行为学的研究对象和方法　　考核目的　　本章主要考核学生对组织行为学基本概念及人性假设理论的学习情况。17[键入文字]　　考核内容及要求　　了解：组织行为学、教育组织行为学的基本概念。　　理解：关于“经济人”、“社会人”、“自我实现人”和“复杂人”等四种人性假设的基本含义。　　应用：人性假设在学校管理中的应用。第二章个体行为　　考核目的　　本章主要考核学生对个体行为相关知识的学习

8、情况。　　考核内容及要求　　了解：社会知觉、自我知觉的含义、知觉的效应。　　理解：教师态度的特点、教师职业生命周期理论。　　应用：教师管理中的知觉效应、教师态度的转变；教师成长阶段的管理建议。第三章激励　　考核目的　　本章主要考核学生对激励理论的学习情况。　　考