小学教师培训制度

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1、教师培训制度一、培训目标1.每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。2.加强特岗教师培训，发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，尽快胜任教学，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。3.掌握班班通及白版使用技术，提高课堂教学效益。4.提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1.最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、2.有利于新教师成长，有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校教学质量和构建有效课堂的教育教学经验。3.学科专业知识、基本技能。4.教育科研知识及能力培训。635.师德师风、未成年人保护等法纪知识。。6.现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、课件制作等。7.关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8.其他三、培训形式1.教育论坛。2.专题讲座。3.自学、定期培训、离职培训。4.实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）5.传帮带网络培训：学

3、科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。四、管理与考核1.每个教师学年初要制订个人学习计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，学校备案。2.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务培训等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，写出体会，63不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机。3.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校

4、要作评细汇报并承担二次培训任务。63教师考核评价制度 为了推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。一、考核评价目的和原则(一)目  的   用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。（二）原 则　　1.发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展

5、提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。　　2.全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。　　3.多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以工作量63为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定

6、量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。　　4.可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到所承担工作岗位的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。二、  考核内容和标准：（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。（二）考核标准以岗位职责、工作质量、工作任务

7、及出勤为基本依据。（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。63合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。不合格：政治业务素质较差

8、，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。三、评价内容　　1.职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。　　2.了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。　　3.教学能力。能依据新课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学