教案《生机蓬勃的春日景象》王兰杰

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1、人教版美术七年级下册第二单元第二课《生机蓬勃的春日景象》教案设计山东省潍坊市坊子区九龙中学王兰杰一、教材分析：本课教学内容是人教版美术七年级下册第二单元第二课的学习内容，是在上节课《感受春光，了解春天》学习基础上的进一步深入感受和实践体验，主要引导学生探究学习色彩基础知识，尝试用所学色彩去表达自己对生活的体验和感受。二、学情分析：七年级中学生虽然已经拥有一定的美术基础知识和造型表现能力，但想象力和创造力仍需进一步的激发和引导，本教案的设计就是从激发学生学习兴趣和学习动机这一点入手，使孩子们的求知欲和表现欲更为强烈和迫切。三、教学课时：1课时课型：造型表现四、学习目标：【认知目

2、标】学习色彩基本知识，认识原色、间色、对比色、相邻色，感受其不同的色彩效果。【技能目标】利用具象或抽象手法，运用色彩基本知识表现春天。【情感目标】通过欣赏、感受、表现春天，提升学生热爱大自然、热爱生活的情感。五、教学重点难点：【教学重点】认识原色、间色、对比色、相邻色及不同色彩效果表达不同感受。【教学难点】运用原色、间色、对比色、相邻色表达自己对春天的感受。六、教学方法：情境设置法、音乐移情法、奇趣引导法、直观演示法、谈论法、探究法等七、教学准备：【教具】多媒体课件、关于春天的图片、直关演示教具等【学具】自己收集的色彩图片资料、图案线描稿、油画棒、水彩笔、水粉颜料及画笔、画纸

3、等八、教学过程：（一）导入新课1、导入：学生课前伴随歌声《又见春天》走进教室，教师组织教学，承接上节课《感受春光，了解春天》，导出本课课题《生机蓬勃的春日景象》。2、播放短片，伴随着优美的钢琴曲《春》欣赏春天的美景和活动图片，小组讨论总结春天印象，春天与夏秋冬色彩的区别，并用成语概括。（二）合作探究通过色彩缤纷，五光十色等成语，导入英国物理学家牛顿对光和色的研究，让学生认知色光的三原色—红绿蓝和颜料的三原色—红黄蓝。1、实践探究：老师提前准备好四个透明无色密封的饮料瓶和十只酒杯，饮料瓶里分别装有红、黄、蓝不同颜色的液体颜料和纯净的水，摆放在桌上用布盖好待用。（1）、谈话导入，

4、“大千世界，五彩缤纷的色彩就是由红黄蓝这三种颜色调和而出的，在生活中运用也很广泛，比如说水果鸡尾酒的制作就是一个色彩的调和过程，下面咱就模拟制作鸡尾酒。”（2）、实践展示：老师出示事先准备好的饮料瓶和酒杯，“这是带有红黄蓝颜色的三瓶果汁和一瓶无色的基酒，接下来同学们看仔细了，老师开始调制鸡尾酒，基酒可多可少，根据个人爱好。”老师拿出一只杯子，倒入一点纯净水，又倒入三分之一蓝色的颜料，再倒入等量的黄色颜料，然后摇匀，问学生看到什么现象？学生回答：“杯子里面的液体逐渐变成了绿色。”“是不是很神奇呢？下面每请两名同学上来亲身体验一下……”（3）、总结提升：学生自主观察探究得出结论：

5、两种比例相同的原色相加调和得出间色（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。红与绿、橙与紫混合在一起,会调出浑浊的颜色。两种颜料兑入的比例不同，色相有区别，并且兑入水多的颜料颜色浅，明度高。通过观察与体验，激发学生的好奇心求知欲。2、合作探究：学生看课本，找出原色、间色、对比色，相邻色的概念。教师出示课件，总结间色、对比色和邻近色的色彩知识。老师出示色相环图片，帮助学生更为直观的认识并理解原色、间色、对比色和相邻色的关系。老师出示色相演示模板，跟学生一起演示原色，间色、对比色和相邻色。（三）、精讲点拨：出示一组色彩构成图片，比眼力，辨类别，说说分别属于哪一种色彩关系。不同的色彩

6、关系给我们不同心理感受。课本图片欣赏，学生自主分析不同色彩的表现力及表现方式：抽象表现、具象表现，并自选一种方式阐述自己对春天的感受。（四）、有效训练学生进行创作体验：（1）作业要求：a)自主选择表现春天景象的主题和色彩。b)运用具象或抽象手法进行表现练习。（2）创作练习创作中注意的问题：a）、选择和构思有代表性的春天景象的主题。b）、确定表现的手法，具象还是抽象。c）、把握住春天色彩的特点。d）、熟练运用自己喜欢的绘画工具，准确的进行色彩的调和。（3）作业展评：自评互评相结合（五）、课堂小结：师生共同梳理总结这堂课的收获，并提出希望。（六）、课后拓展：在课后同学们可以到郊外

7、去写生，画出春天景象；也可以根据一段文字描述进行创作，还可以通过听一段音乐，用画笔表现出春天。我们不但可以画出春天，还可以用不同的色彩画出夏天、秋天、冬天。人教版美术七年级下册第二单元第二课《生机蓬勃的春日景象》教案设计姓名：王兰杰单位：坊子区九龙中学