公平是社会稳定的天平-公平是社会稳定的天平 八下第九课第一框　公平是社会稳定的“天平”　教学设计

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5、-------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　一、教材分析　　《公平是社会稳定的“天平”》是人教版八年级下册第四单元第九课第一框题的教学内容。本框题分为两目：众说纷纭话公平；社会稳定和发展需要公平。本单元主要探讨公平与正义这两个恒久的话题，重在树立学生公平意识，培养学生正义感，。前三个单元已学习过的公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务，就是为了实现社会公平和正义，就是公平与正义的体现。公平是社会稳定的天平有了公平

6、意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉履行自己的义务。因此本单元既是前三个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，是本册教材的重要组成部分。　　二、学情分析　　八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。　　三、教学目标　　1.情感态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。努力做一个追求公平，有益于社会的人。　　2.知识目标：正确认

7、识公平问题，了解公平的含义。理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。　　3.能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力。对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。　　四、教学重点和难点：　　1.教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。　　2.教学难点：如何比较全面地理解公平。　　五、教学方法：阅读法、活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法　　六、相关资源分析：　　老师：搜集有关社会公平的话题。　　学生：全班分成四个大组，第一组学生收集与公平有关的名人名言或格言警句；第二组学生思考自己在日常生活中与公平有关的经

8、历；第三组学生在本册书中寻找能体现公平的内容；第四组学生搜集我国政府改革开放的30多年里符合公平的政策或措施。　　七、课时安排：一课时