成都体育学院教学评估支撑材料目录

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1、成都体育学院教学评估支撑材料目录 一级指标办学指导思想二级指标学校定位观测点学校的定位与规划权重分1.0支撑材料1、上级主管部门(国家教育部、省教育厅)有关高等教育的法规与文件2、学院、各教学单位“十五”、“十一五”规划和2010年发展目标及实施情况(1)学院“十五”规划、“十一五”规划和2010年发展目标及实施情况材料(2)各教学单位“十五”规划、“十一五”规划和2010年发展目标及实施情况材料3、学院、各教学单位五个定位(1)学院(目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位)材料(2)各教学单位(目标定位、类型定位、层次定位、学科

2、定位、服务面向定位)材料4、学院、各教学单位完善学科发展规划(1)学院完善学科发展规划及相关文字材料(2)各教学单位完善学科发展规划及相关文字材料5、学院、各教学单位(系)的专业建设与发展规划(1)学院专业建设与发展规划(2)各教学单位专业建设与发展规划6、学院、各教学单位(系)本科专业设置情况、批文及专业介绍(1)学院本科专业设置情况、批文及专业介绍(2)各教学单位专业设置情况、批文及专业介绍7、学院、各教学单位专业总体布局、结构情况和与重点学科相匹配的品牌专业、特色专业材料(1)学院专业设置总体布局、结构情况分析文字材料汇总(2)各教学单位

3、专业结构情况分析文字材料(3)学院与重点学科相匹配的品牌专业、特色专业总结(4)各教学单位与重点学科相匹配的品牌专业、特色专业总结8、学院、各教学单位硕士学位授权材料(1)学院硕士学位授权批文、一览、简介及相关材料汇总(2)各教学单位硕士学位授权批文、一览、简介及相关文字材料9、学院、各教学单位硕士学位点发展建设规划与实施材料(1)学院硕士学位点发展建设规划及实施情况材料汇总(2)各教学单位硕士学位点发展建设规划及实施情况的相关文字材料10、学院、各教学单位的科研发展规划及执行情况(1)学院科研发展规划及执行情况材料汇总(2)各教学单位科研发展

4、规划及执行情况的相关文字材料二级指标办学思路观测点教育思想观念权重分0.5支撑材料1、 学院、各教学单位反映教育教学改革的总体思路和方案(1)学院反映教育教学改革总体思路和方案的文字材料(2)各教学单位反映教育教学改革思路和方案的文字材料2、学院、各教学单位组织开展“教育思想观念讨论”材料(1)学院组织开展“教育思想观念讨论”学习记录、讲话材料汇总(2)各教学单位组织开展“教育思想观念讨论”学习记录、讲话的文字材料3、学院、各教学单位教学工作会议材料(1)03-06年学院关于教学工作会议的有关文件、报告、会议纪要材料汇总(2)03-06年各教学

5、单位有关教学工作会议的报告、文件及会议纪要文字材料4、党委、院长办公会议讨论教学工作的会议次数统计及会议记录5、党委、院长办公会议有关办学指导思想、定位与规划等内容的会议纪要或记录6、学院教代会有关教育教学问题的报告、会议材料7、学院党代会有关教育教学问题的报告、会议材料8、学院领导关于办学指导思想、教育理念等方面的理论成果(论文、论著、讲话材料、媒体报道等)、有关教育思想观念的文字表述9、学院关于国际合作办学的规定、计划和执行情况10、03-06年学院各层次国际合作项目一览表观测点教学中心地位权重分0.5支撑材料1、03-06年学院、各部门、

6、各教学单位突出教学工作中心地位的材料(1)03-06年学院突出教学工作中心地位的文件、措施、总结材料汇总(2)03-06年各部门突出教学工作中心地位的规定、措施、要求及实施总结材料(3)03-06年各教学单位突出教学工作中心地位的规定、措施、要求及实施总结材料2、03-06年学院、各部门、各教学单位工作(教学)计划、总结(1)学院03-06年工作(教学)计划、总结(2)各部门03-06年工作(教学)计划、总结(3)各教学单位03-06年工作(教学)计划、总结3、学院、各部门、各教学单位的教学质量观,第一责任人对教学质量负责制的措施和规定4、学院

7、、各部门、各教学单位领导联系教学事宜的值班制度、接待日制度、信箱制度5、各部门、各教学单位关于正确处理教学与学院其它工作关系的相关材料6、学院党委、院长办公会议有关突出教学中心地位的材料、会议记录等7、学院党代会、教代会有关突出教学中心地位的报告、会议记录等8、学院、各教学单位、各部门关于贯彻教育部[2005]1号文件精神,全面提高教学质量的措施和执行情况材料9、学院教学协调岗的设置及运行情况10、学院岗位聘任、考核、职称评定办法等突出教学中心地位的有关政策、规定和执行情况材料11、学院教师教学质量考核中一票否决制的规定12、03-06学年学院

8、、各教学单位、各部门领导听课、看课制度及听课、看课记录13、非教务部门主动为教学服务的规定、措施14、学院、各教学单位体现一贯重视本科教学与研究生教学

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