其他相关支撑材料目录

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1、其他相关支撑材料目录1、教育硕士、指导教师所获省级以上荣誉情况2、2006-2014年教育硕士学位论文获奖情况3、学科教学（语文）教育硕士培养方案及课程设置（根据2011年扬州会议，结合我院实际，突出文本解读教学及其实践，制定该方案及课程）4、论文指导队伍由本院教授、语文教学论主讲教师、具有博士学位的副教授和校外语文课改专家、中学一线名师组成，由校外专家任答辩委员会主席。（1）我院教育硕士指导教师情况（2）课改专家和中学一线名师5、科研情况（专著教材、重要论文、课题、获奖）6、学术交流：(1)学术会议(2)邀请著名专家来校讲学情况（3）教育硕士

2、培养调研情况7、历届教育硕士学位论文研究题目及方向：（1）教学实验类（2）名师研究类（3）教材研究，以及具有“海西”特色的两岸语文教材比较研究（4）其他相关研究8、文学院2013级全日制教育硕士生教育实践计划9、自评报告10、模拟讲课要点十二条11、片段教学要点二十条12、文本解读部分案例选（75例）附件1：教育硕士、指导教师所获省级以上荣誉情况指导教师姓名或教育硕士姓名职称所获荣誉称号潘新和教授2007年被评为“全国首届教育硕士优秀教师”赖瑞云研究员2010年被评为“全国第二届教育硕士优秀教师”徐飙教育硕士2007年被评为“全国首届教育硕士优

3、秀学员”附件2：2006-2014年教育硕士学位论文获奖情况教育硕士姓名教育硕士论文题目指导教师获奖级别徐飙过程第一的阅读教学观及其实验赖瑞云2007年全国首届教育硕士专业优秀学位论文奖许秀如大陆台湾两地初中语文教材比较研究赖瑞云2012年全国第二届教育硕士专业优秀学位论文奖游容华陈日亮语文教育言论初探赖瑞云校优秀教育硕士学位论文一等奖林映雪审视人教版初中现当代小说的删改赖瑞云校优秀教育硕士学位论文一等奖廖邦厦门摩崖石刻地方课程资源的开发与利用陈庆元2006年校优秀教育硕士学位论文一等奖杨建强中学语文反思性教学探索蒋松源2006年校优秀教育硕士

4、学位论文一等奖徐丽雪优化言语生命意识构建绿色写作生态潘新和2007年校优秀教育硕士学位论文一等奖林丽钦高中语文教学有序性的研究游小波2007年校优秀教育硕士学位论文二等奖许秀如大陆台湾两地初中语文教材比较研究赖瑞云2007年校优秀教育硕士学位论文二等奖黄炜红新课标下现代文阅读题命题的改革趋势赖瑞云2007年校优秀教育硕士学位论文三等奖郑小芳香港启思高中《中国语文》（2005年版）研究林富明2008年校优秀教育硕士学位论文二等奖谢云燕新课标语文版初中教科书课后练习的评析与使用林富明2009年校优秀教育硕士学位论文三等奖谢志顺中学生课堂“参与”式阅

5、读教学研究潘新和2009年校优秀教育硕士学位论文二等奖赖滢涛唤醒与养护：言语生命意识的培育—中学写作教育“根本性”初探潘新和2009年校优秀教育硕士学位论文二等奖庄宽朱自清“透彻了解”阅读教学观刍议赖瑞云2009年校优秀教育硕士学位论文二等奖刘爱霞我国台湾与大陆中职国文教科书比较研究陈庆元2010年校优秀教育硕士学位论文二等奖林建芳论中学语文科国学教育蒋松源2010年校优秀教育硕士学位论文三等奖顾晓红《林黛玉进贾府》是荣国府环境和人物展示的总纲——从语文版中职语文教参出发进行解读探究赖瑞云2013年校优秀教育硕士学位论文一等奖潘飞闽台两地语文教

6、材比较研究林富明2014年校优秀教育硕士学位论文一等奖附件3：学科教学（语文）教育硕士培养方案及课程设置福建师范大学全日制研究生培养方案学位类别：硕士专业学位所在学院（公章）：文学院学科领域、专业学科教学·语文研究方向1中学语文教学23学习年限2~3年45指导组负责人赖瑞云指导小组成员潘新和林富明冯直康雷文学培养目标：培养具有现代教育观念和语文教育、教学工作能力，具有较高水平的中学语文教学骨干教师。基本规格：（一）热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。（二）具有较宽厚的文化基础与语文专业基础，具有较高的

7、教育学和教学论素养，在语文教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。（四）身心健康。培养的主要内容（含教学方式与方法，教学实践与社会调查，学位论文工作及学位授予等）：课程学习安排一年时间。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。总学分不少于30学分。（一）学位课程（每门3学分，共15学分）：1.马克思主义理论；2.教育学原理；3.混沌阅读与文本解读；4.教育心理学；5.外语。（二）专业必修课程（每门3学分，共15学分）：

8、1.汉语言文学研究；2.中国语文教育发展史；3.语文教育改革与研究；4.教育科学研究方法；5.教育技术学。（三）选修课程（每门2学分，至少修习4学分）