大学语文复习提纲

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1、《大学语文》复习纲要第一篇《大同》一、选择题1．《大同》一文选自是(　　)。A.《论语》　　　　B.《孟子》C.《礼记》　　　　D.《尚书》答案：C2．孔子认为“大同”、“小康”二者最本质的区别是（　　）。A．物质文明建设B．精神文明建设C．人事制度D．所有制形式答案：D二、填空题《大同》：“昔者仲尼与于蜡宾,事毕,出游于观之上。”句中“观”指宗庙门外两旁的高建筑物,读音是_guàn__。三、翻译题大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。答：大道实行的时代，天下是公有的。选拔贤明的人，推举能干的人，讲求诚信，修习亲睦

2、。四、论述题1．概述大同社会和小康社会的社会特征。“大同”社会同与它相对应的“小康”社会相比较，有以下几个特色：一、“天下为公”，天下是天下人之天下，为天下人所共有，不像小康社会那样为一姓所私有；二、“选贤与能”，管理天下的人是天下人公选出来的，且“贤”而且“能”，不像小康社会那样“大人世及以为礼”，以至桀、纣那样的暴虐之徒亦可君临天下；三、“爱无差等”，生活在这个“大同世界”的人，都有极高的道德思想，有着“爱无差等”的“兼爱”精神，不像“小康”社会那样“各亲其亲，各子其子”；四、“没有私产，各尽其能”，这儿的人们没有

3、私产，各尽其能，都能过着幸福美满的生活，不像小康社会那样“设制度”、“立田里”；五、“社会安定，没有战争”因为大同社会没有私有财产，于是阴谋诡计就断了门路，抢劫偷窃作乱害人的事情也不会发生，甚至大门只要从外面合上即可，用不着关闭，不像小康社会那样常常“谋作兵起”，要用仁、义、礼、信等封建道德来巩固封建秩序，甚至“城郭沟池以为固”……2．大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有何相似之处？答：这是一道开放性的题。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。要启发学生透过“

4、桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”了（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。还可以提出问题，引导学生进行讨论，例如：你对“桃源”20中社会的整体印象是什么？从渔人在村中受到热情接待一事你看到了什么？用分组讨论的形式最好，使人人都有发言的机会；不同的意见都可以讲出来，不搞统一答案。年代3．阅读《墨子·尚同》，跟《大同》作比较研究，与同学讨论或撰写一篇诸

5、如《墨家尚同思想与儒家大同思想的比较》之类的文章。或选读《老子》、《庄子》、《韩非子》等先秦诸子的著作，归纳他们的社会理想。答：(1)《墨子》的“同”是“同一”的意思，《礼运》的“同”是“和同”的意思，二者的内涵不一样。(2)由此可见墨家的政治理想是不争、去乱。儒家的社会理想是大公无私。(3)墨家要求民众以贤人、君主为服从的标准，人类又以上天为服从的标准。《墨子·经上》云：“同，异而俱于之一也。……同，重体，合类。”墨家之“同”消除了类别和界限。儒家要求人们自觉地遵守道德，其次服从礼义刑法。五、背诵课文第二段第二篇《1

6、789年原则》一、填空题1．法国的国庆日是，它是为纪念法国的革命。2．《1789年原则》的作者是，它选自散文集《》。3．“每一个人都是两个国家——本国和法国——的公民”这句话是美国思想家说的，它充分说明了1789年法国大革命的普世性。二、简答题1．本文历史书写的特点:本文的历史书写不仅有着突出的形象性与现场感，而且更注重历史精神的把握与阐发，思想与激情贯注始终，组织材料富有层次，语言明确有力，善用排比，使人读来壮怀激烈，酣畅淋漓，精神饱满。2．以你对人类历史的了解，想一想我们应该铭记与汲取的精神与原则。《共产党宣言》、

7、美国的《独立宣言》、中国古代的“大同”梦想，以及基督教所强调的博爱精神等等，都有值得铭记和汲取的意义。3．1789年留给人们的真正的东西是什么，它的主要精神表现在哪些方面？法国大革命留给人们的真正的东西是《人权宣言》。主要表现为自由、平等、财产、安全、反抗压迫，信仰、思想和表达的权利，人民民主，三权分立。而1789年留给人们更重要的是先驱们对以上权利的执着追求的精神。20第三篇《七月》一、选择题1．《诗经》不计有目无辞的6篇笙诗，诗篇共有(A)。A．305篇B．300篇C．350篇D．298篇2．《诗经》风诗中最长的作

8、品是(B)。A．《生民》B．《七月》C．《氓》D．《大明》3．《七月》反映的是（C）的历史。A．夏民族B．商民族C．周民族D．原始社会4．“王月斯螽动股，六月莎鸡振羽。”“莎鸡”是（D）。A．公鸡B．蝉C．蝗虫D．纺织娘5．一般认为，《诗经》分为风、雅、颂三部分的依据是（A）。A．内容B．地区C．音乐D．作者二、填空题1．《诗经》