《模拟电子技术实践》课程整体教学设计

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1、宁波职业技术学院标题：课程整体教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1《模拟电子技术实践》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：模拟电子技术实践课程代码：学分：6学时：84课程类型：应用电子技术专业核心基础课授课对象：电子314X先修课程:电路基础、电工技术基础后修课程:数字电子技术电子产品设计课程组成员签名：曾佳、吴志荣、张友桥2015年03月05日专业（教研室）意见专业主任(签字):年月日分院职教能力培训与测评评委会意见分院评委(签字):分院盖章年月日宁波职业技术学院标题：课程整体教学设计修改状态：01教育

2、质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1二、课程设计通过本课程的学习，使学生运用常用的电子测量仪器对常用的电子器件进行识别测试并判断质量好坏，具备常用低频电子电路的分析、制作、调试和测试，并能对制作的电子电路提出功能改进。同时培养学生专业学习的基本方法、严谨的科学工作态度及自主学习能力，培养学生的创新意识。1、知识目标　　（1）掌握常用电子元器件的特性参数，并能根据器件的特性参数判断器件的好坏。（2）能读懂电子电路图，并根据电路图进行实际电路的焊接组装。（3）能对单级电子电路进行静态和动态分析，确定电路的工作状态及参数。（4）能选择合适

3、的电子测量仪器对电路进行电压、电流、频率、通频带等参数的测试分析。（5）能够分析并对照电路图组装单功能电子电路（测量电路、信号发生器、功率放大器、直流稳压电源等），然后完成相应的制作测试报告。（6）熟悉电子产品设计的基本流程和设计方法，能够对单功能电子电路进行功能完善或改进，能设计简单功能的模拟电子电路。2、能力目标（1）方法能力：在教学中，要注重让学生树立严谨的科学态度；培养端正的学习态度与正确的学习方法；形成规范的职业工作程序。（2）社会能力：培养具有人际沟通交流能力及良好的团队合作精神；学会分析问题、解决问题的能力；培养勇于创新、敬业乐业的工作作风；培养学生的质量意识、安全

4、意识。（3）专业能力：会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量，以适应企业的元器件采购岗位；会根据图纸进行电路板焊接与装配，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位；对常见的单功能电子电路会分析其工作原理，以适应企业的电子产品调试或产品质量管理岗位。2．课程教学活动设计本课程按学习性的工作任务，即学习情境展开教学。宁波职业技术学院标题：课程整体教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1以一个个典型学习任务组成学习情境，通过课程引导，由LED灯控

5、制电路、信号放大器、信号发生器、功率放大器、直流稳压电源和模拟电路设计初步等六个相对独立的学习情境组成了本课程的学习领域。每一个学习情境组成一个完整的工作过程，从电路分析与制作任务的引入、认识典型器件、电路的分析、到电路的制作与测试任务的完成，典型学习任务由易至难，由单一到复杂。模拟电子电路课程学习情境分六个，详见下表。2．1课程内容设计章节学习项目名称学时安排1LED照明电路分析与制作182典型放大电路的分析与制作273信号产生与变换电路的分析与制作154实用功率放大电路的分析与制作155直流稳压电源的分析与制作9合计842．2能力训练项目设计编号能力训练项目名称学时能力目标主

6、要支撑知识训练方式地点结果（可展示）1LED照明电路的分析与制作18能理解各种二极管的基本特性，掌握识别和测试二极管特性的方法；能看懂含有二极管的电路原理图并根据电路图焊接实际电路；掌握二极管应用电路的分析和测试方法；初步学会万用表、直流电源、信号发生器和示波器的使用。二极管的质量及极性判断；普通二极管的伏安特性曲线的获得与理解；二极管的温度特性；特殊二极管的分析；二极管的等效电路分析法；二极管电路的图解分析法；二极管电路的分析方法的训练；LED照明电路元器件的识读；LED照明电路的分析。采用理实一体化教学，涉及电路仿真、制作、测量等实践训练。学生两人一组实际操作，教师单独检查。

7、模电实验室3210、仿真实验室实训报告、电路板2典型放大电路的分析与制作27能理解三极管的特性参数，能识别管脚和掌握测试三极管特性的方法；能看懂三极管放大电路原理图并根据电路图焊接实际电路；掌握用等效电路法和图解法分析放大电路的动态特性。三极管的管脚判别及特性测试；三极管特性曲线的绘制；三极管特性曲线分析；电路解读与元器件在电路中作用；放大电路的静态分析；放大电路工作点的稳定性分析；放大电路的动态分析；其他组态放大电路的分析与比较；负反馈放大电路的分类与判别；负反馈放大电路的定量