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1、省级重点职业高级中学评估指标体系说明 1、《省级重点职业高级中学评估指标体系》（以下简称指标体系），是国家教委教职[1990]第008号文件关于《省级重点职业高级中学的标准》和省教委云教字(95)第004号文件要求，参照《国家级重点职业高级中学评估指标体系》，结合现阶段全省职业高级中学建设实际情况制定的，是对学校全面评估的依据。体系力求体现导向性、科学性、可操作性等原则。2、结合职业高级中学专业设置门类繁多，整体指标体系设设置了一级指标、二级指标、评估要素等，旨在力求全面、客观、科学地评估每一所参评学校。
2、一级指标共10个，包括办学方向、政府重视与社会参与、学校领导、师资队伍、教学管理工作、行政管理工作、思想政治工作、质量效益、教育经费与校办产业等。二级指标45个，分设于10个一级指标之下，每个二级指标又细分为若干个评估要素。一、二有指标的分值，是根据其在职业高级中学改革和发展中的地位和作用给予不同的权重。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecifi
3、cworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3、整个指标体系按1000分计算，评分时设置了A、B、C、D四个评分等级。评估时，首先根据评估要素划定每个二级指标的等级（A、B、C、D），
4、然后以其等级系数乘以该指标的权重，即为得分。系数参看附表。4、评估在自评的基础上复评，采取定量和定性相结合的方法，最后确定是否合格。一般情况下，通过验收的省级重点职业高级中学评分应在850分以上。 一、办学方向A（60分） 1A1、办学指导思想权重：15分评估要素为经济建设和社会发展服务评分A：办学指导思想端正，措施得力，效果显著。B：办学指导思想端正，措施比较得力，效果好。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"c
5、onceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine标准C：办学指导思想端正，有措施，效果比较好。D：办学指
6、导思想基本端正，有措施，效果一般。说明听取办学单位学校关于办学情况的汇报，并抽测部分专业教师，了解办学和教学目的，走访或与社会有关部门座谈，了解各界对学校的反映。 2A2、培养目标权重：10分评估要素1、政治和职业道德教育；2、文化基础知识教育；3、专业（工种）技术知识和操作技能教育；4、体育。评分标准A：培养目标明确，措施得力，效果显著。B：培养目标明确，措施比较得力，效果好。C：培养目标明确，有措施，效果比较好。D：培养目标基本明确，有措施，效果一般。说明抽测高二年级一个班，了解其学习目的；观察学校全
7、部教育教学工作，了解学校采取的各项措施，看其是否为实现培养目标服务；参照“学生质量”条目评估情况，进行综合判定。 3A3、专业设置权重：20分评估要素1、适应人才劳务市场需要；2、符合社会经济发展需要；3、骨干专业。评分A：适应人才劳务市场的需要，促进开发当地资源及发挥产业优势，有稳定的具有优势的骨干专业，骨干专业连续招生5年以上。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinpl
8、ace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine标准B：比较好地适应人才劳务市场
