家庭学校社区在思想政治教育中作用比较

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1、比较思想政治教育家庭、学校、社区在思想政治教育中作用比较思想政治教育的途径、环境比较：（一）家庭思想政治教育的异同（二）学校思想政治教育的异同（三）社区思想政治教育的异同（四）宗教思想政治教育的异同（五）社会舆论影响方式的异同家庭是社会不可分割的组成部分，是构成社会的细胞。家庭是一个人社会化成长的第一阶段、启蒙阶段家庭教育是指家庭成员之间的相互教育、通常多指父母或其他长者、长辈对子女辈的教育。第一节家庭在思想政治教育中的作用一、中国的家庭思想政治教育1、中国历来重视家庭教育（1）家庭教育影响家族兴旺：“子孙贤则家道昌盛，子孙不贤则家道消败”（2）家庭教育调节家庭成员之

2、间的关系（3）家庭教育的好坏，关系着国家和社会的稳定和发展。家庭教育，对于治国安邦具有基础性的作用，“修身齐家治国平天下”、“家之正则国之定”、“苟家人之居正，则天下之无邪”。（4）在中国历史上，家庭思想文化的内涵十分丰富，包括治家之道、教子之道、修身、涉务之道等。2、传统家庭教育文化的特征：第一、在内容上主要反映了儒家文化精神；第二、形式简明，语言通俗，容易为广大社会成员所把握；第三、以血亲伦常为基础，既有家规强制，也有亲情感化，是一种行之有效的教育形式。3、社会主义中国也非常重视家庭在思想政治教育中的作用。认为从教育和受教育的关系来看，父母是子女的第一任老师。国家

3、要求家庭努力抚养教育好子女，为社会培养接班人。家长的社会主义教育熏陶家长对子女的期望家庭生活的变迁，生活条件改善。在一些城市和农村还开展了“文明家庭”、“五好家庭”活动，成为有效开展家庭思想政治教育的一种好形式4、在实践中，注重创造育人环境：第一、不断创造和改进家庭环境和教育设施；第二、不断优化孩子周围环境和人际关系；第三、抓紧抓好早期教育；第四、积极创造条件，打好深造基础。二、日本的家庭思想政治教育1、日本重视家庭教育，古代“三岁之魂，百岁之才”之谚；二战后，文部省通过地方当局：“家庭是教育的场所，父母的自觉教育是确立国民道义的源泉”；独立后，家庭生活审议会报告首相

4、：“要重视家庭的作用、父母承担的职责”。2、日本强化家庭教育的一个重要内容就是培养家庭中人与人之间的基本信赖关系。3、日本家庭在思想政治教育中的作用，集中体现在母亲身上。三、新加坡的家庭思想政治教育1、重视和利用家庭教育，是新加坡思想政治教育的重要渠道之一。针对在西方思潮影响下新加坡人的家庭观念的变化，在其“共同价值观”中提出了“家庭为根”的内容。由于新加坡政府采取了许多措施来促进家庭的稳定、美满和幸福，使新加坡的下一代得以在和谐、幸福的氛围里健康成长，促进了社会稳定，得到了传统文化和价值观的熏陶，避免了新加坡成为“伪西方社会”。新加坡的家庭思想政治教育收到了良好的效

5、果。三、西方国家的家庭思想政治教育1、西方历代教育家非常重视家庭教育的重要作用。家庭被认为是思想政治教育的起点，在政治社会化中起着基础的作用。2、洛克认为：凡有心管教儿童的人，便应该在儿童极小的时候早早加以管教。3、一些社会科学家把家庭称作是“社会经验的看门人”，认为家庭教育与儿童政治意识的形成有着密切的关联。所以，西方很多人认为，在组成社会单位或公共机构——如教堂、学校、社区、政府机构、俱乐部和家庭——中间，家庭对儿童的发展影响最大，因为儿童最早最深刻的经历普遍的发生在家庭之中。4、一些西方国家领导人非常重视家庭教育及其作用。美国前总统里根、克林顿等人都分别提出了加

6、强家庭教育的相关言论。克林顿《希望与历史之间》：虽然学校不能倡导官方宗教信仰，但它们应当教授主流价值观。……我们的学校应当成为抵抗这种堕落的堡垒，……美国应当成为信仰得到丰富和发展的地方。四、不同国家家庭思想政治教育的相同点1、奠基性。中国研究家庭教育的学者认为，孩子在家庭初次获得的教育影响，在他们成长过程中起着一定的先入为主的定势作用，形成了他们最初的早期经验，往往表现为难以磨灭的铭刻性，这些铭刻性的教育给他们终身的发展往往打下了不易改变的印记。西方从事政治社会化理论研究的学者，通过对儿童的观察分析也认为，早期的学习对个人政治自我的发展最为重要。“过滤器”的作用“预

7、先趋向”教育家哈巴特：一个父亲胜过一百个校长2、针对性家庭教育不像学校教师面对几十个学生施教，而是面对自己的孩子个别施教。而且家长和孩子朝夕相处，一般说比较了解。可以更好地因材施教，使教育具有针对性。这一现象无论在古代还是今天，无论在中国还是外国，都一样。3、全程性母体孕期要进行必要的胎教,从0岁到3岁要进行早期教育,孩子入园、上学后，要配合园、校进行教育，即使子女走上工作岗位成家立业之后�父母往往还要对其进行必要的指导和教育。所以，家庭教育是对下一代成长发展的全过程施加教育和影响的。具有先天性，指胎教，、早期性、长期性的全程性特点。家庭教育的优势表