高二化学上学期全套教案第十一章 (7)

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1、资源信息表标题：乙炔关键词：乙炔描述：从导电高分子说起引入乙炔，教学设计主要是通过对比、比较乙烯的结构、实验室制取、性质，让学生通过模型、实验等分析推断乙炔的结构、实验室制取、性质；通过制取乙炔以及乙炔气体的性质实验中的细节问题的提问、观察、分析、解答，引导学生形成认真细致的科学态度与习惯以及资源利用与环境保护等意识。学科：化学高中二年级第二学期使用本>上科版>第十一章>第三节>第二课时作者：姚秋平单位：徐汇区教师进修学院地址：上海市中山南二路800号Email:qiupingyao@yahoo.com.cn11．3煤化工和乙炔（共3课时

2、）第2课时乙炔一、设计思想从导电高分子说起引入乙炔,教学设计主要是通过对比、比较乙烯的结构、实验室制取、性质，让学生通过模型、实验等分析推断乙炔的结构、实验室制取、性质；通过制取乙炔以及乙炔气体的性质实验中的细节问题的提问、观察、分析、解答，引导学生形成认真细致的科学态度与习惯以及资源利用与环境保护等意识。二、教学目标1．知识与技能（1）知道乙炔的物理性质、主要用途；（2）理解乙炔的分子结构、化学性质；（3）初步学会乙炔的实验室制法。2．过程与方法（1）通过球棍模型，感受乙炔的空间结构，想像其化学性质；（2）通过乙炔的性质实验，感受结构决

3、定性质的学科思想；（3）通过对乙炔的学习，感受用典型有机代表物研究一类有机物的方法。3．情感态度与价值观通过动手搭建乙炔的球棍模型、制备乙炔与乙炔性质实验实验，体验严谨求实的科学精神、物质结构与性质的内外因辩证关系、以及理论联系实际的思想方法。三、重点与难点教学重点：乙炔的分子结构、化学性质、实验室制法。教学难点：乙炔的分子结构。四、教学用品药品：碳化钙、饱和食盐水、高锰酸钾溶液、溴水、火柴等。仪器：乙炔的实验室制取装置、尖嘴导管、试管、水槽、球棍模型、比例模型等。媒体：电脑、投影仪。五、教学流程1.流程图2．流程说明Ø引入：从导电性高分

4、子引入——乙炔。Ø学生交流：阅读：教材P30-31，写出有关化学方程式。Ø补充讲解：合成导电性高分子材料──聚乙炔Ø师生交流：乙炔分子的组成和结构。1．组成乙炔分子有那些元素？2．乙炔中碳原子的结合特点?3．两个碳原子和两个氢原子的位置关系如何?Ø学生练习：写出乙炔分子式、电子式、结构式与结构简式。Ø师生讨论：乙烯的实验室乙烯的制法与实验制取气体一般原理。Ø学生讨论：设计乙炔的实验室制取原理、装置、检验方法。Ø归纳小结：乙炔的实验室制取原理、装置、检验方法，并制取乙炔气体，进行性质研究。Ø师生交流：讨论乙炔的性质，并进行演示（或学生实验）

5、。Ø归纳小结：乙炔的物理性质、化学性质、主要用途。Ø练习：巩固乙炔的知识。六、教学案例1．教学过程教学内容教师活动学生活动说明从导电高分子说起——乙炔分子的组成和结构[引入]2000年诺贝尔化学奖的研究成果，发现了聚乙炔用碘或溴掺杂以后，聚乙炔的导电率接近金属的导电率，从而导电性高分子材料诞生。高分子导体研究发现，不仅改变了塑料不能导电的观点，更为重要的是开创了材料革命的方向。[提问]合成聚乙炔塑料的原料是乙炔，那么工业上乙炔又是怎样制取的呢？[板书]四、导电性高分子倾听阅读：教材P30-31交流：煤干馏产物之一焦炭教师可找一些导电性高分

6、子材料的照片。激发学习兴趣1．合成导电性高分子材料原料──乙炔──焦炭（煤干馏产物之一）[投影][小结]2．合成导电性高分子材料──聚乙炔[过渡]那么，能用来合成导电性高分子材料的乙炔具有怎样的分子结构呢？[板书]五、乙炔1．乙炔分子的组成和结构[出示乙炔模型][提问]1．组成乙炔分子有那些元素？2．乙炔中碳原子的结合特点?3．两个碳原子和两个氢原子的位置关系如何?[补充讲解]乙炔分子结构呈现直线型，如H—CC—H，键角为180°。其中碳碳叁键比碳碳双键的键长短，键能大，其中有两个键容易断裂，化学性质较活泼。[提问]请写出乙炔分子的分子式

7、、电子式、结构式。[板书]与生石灰高温反应，得到电石（碳化钙），碳化钙与水反应制得乙炔。也可以用石油和天然气为原料制取乙炔。写出下列化学方程式：碳酸钙高温分解焦炭与生石灰高温反应碳化钙与水反应观察、回答：乙炔分子是由碳、氢元素组成；碳原子间以叁键形式结合；两个碳原子和两个氢原子在一条直线上。写出：乙炔分子的分子式、电子式、结构式联系生产实践引入课题推断乙炔分子结构，搭建和观察乙炔分子模型。乙炔的实验室制取[过渡]乙炔俗称电石气。它是用电石和水反应产生的。我国古时对此曾有“器中放石几块，滴水则产气，点之则燃”的记载。实验室里如何制取乙炔？请

8、根据回忆实验室乙烯的制法，并根据实验制取气体一般原理，思考乙炔的实验室制法。[板书]2．实验室制乙炔（1）反应药品：电石（CaC2）水（H2O）（2）反应原理：CaC2+2H2O→C2H2↑+