高二化学上学期全套教案第十一章 (6)

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1、资源信息表标题：煤和煤化工关键词：煤煤化工描述：本节教学设计，主要通过引导学生阅读、讨论、交流、归纳，从元素组成、化学反应原理的角度认识煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从煤的加工产品中引入重要的烃类，突出化学科学与社会生产实际的密切联系，为学习乙炔与苯知识作铺垫；帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。学科：化学高中二年级第二学期使用本>上科版>第十一章>第三节>第一课时作者：姚秋平单位：徐汇区教师进修学院地址：上海市中山南二路800号Email:qiupingyao@yahoo.com.cn11．3煤化工和乙炔（共3课时）第1课时煤

2、和煤化工一、设计思想在日常生活中，学生对煤炭的用途，以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节教学设计，主要通过引导学生阅读、讨论、交流、归纳，从元素组成、化学反应原理的角度认识煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从煤的加工产品中引入重要的烃类，突出化学科学与社会生产实际的密切联系，为学习乙炔与苯知识作铺垫；帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。二、教学目标1．知识与技能知道煤的组成；理解煤的干馏原理、干馏产物及其主要用途。2．过程与方法（1）通过阅读课文、观察实验现象，分析干馏产物，认识有机化合物的存在－结构－性质－用途关系

3、；（2）通过煤的干馏实验，列表处理实验结果等，认识分析、类比、迁移以及概括等方法。3．情感态度与价值观通过煤的综合利用学习，形成自然资源的合理开发、综合利用和环保意识。初步确立可持续发展的观念。三、重点与难点教学重点：煤的干馏原理和干馏后产物的用途；初步确立可持续发展的观念。教学难点：煤的干馏原理。四、教学用品药品：烟煤粉仪器：铁架台、酒精喷灯、硬质试管、烧杯、U型管等媒体：电脑、投影仪五、教学流程1．流程图2．流程说明Ø引入：出示煤的标本，提出问题：煤是怎样形成的？煤的化学组成？煤可分为几类？它们的主要区别在哪儿？Ø学生阅读交流：带着问题观察煤的标本，并阅读教材上有关

4、内容，然后交流回答问题。Ø教师补充讲解：煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物。Ø师生交流：讨论煤的形成、组成元素、类型、炭与煤的区别等。Ø归纳小结：煤的形成、组成元素、类型等。Ø学生阅读交流：煤的综合利用的意义与方法。Ø归纳小结：煤气化、干馏、液化的目的、条件、产物等。Ø教师实验：煤气干馏的饿演示实验。Ø学生观察、交流：根据教师的实验、提问，观察实验现象，分析推断产物。Ø归纳小结：煤干馏的条件、产物以及与分馏、蒸馏的区别。Ø学生练习：练习反馈。Ø归纳小结：煤的综合利用方法与意义。六、教学案例1．教学过程教学内容教师活动学生活动说明煤----煤的形成与组成元素[引言]前一

5、节我们学习了石油化工及其产品，知道了石油是“工业的血液”，本节我们研究被称之为“工业的粮食”──煤。[板书]11.3煤化工和乙炔[展示标本]出示各种煤的标本，让学生观察有何不同。倾听观察煤的标本学生阅读教材P27、P27—28资料库对比引入，引起对学习煤的兴趣[设问]煤是怎样形成的？煤的化学组成？煤可分为几类？它们的主要区别在哪儿？[讲述]煤是古代的植物经地壳下高温、高压条件下复杂的物理、化学变化而转变来的，虽然种类不同。但都是由有机物和无机物组成的混合物。[板书]一、煤的形成与组成元素1．煤的形成植物→泥煤→褐煤→烟煤→无烟煤2．煤的分类煤的含碳量越高，燃烧热值也越高

6、，质量越好。[讲述]煤中主要组成元素是碳，煤的含碳量随变质程度加深而增加。氢、氧也是煤的组成元素。含氢量、含氧量在煤变质过程中随着不断脱出CO2和H2O都在逐渐降低。煤中还有氮元素、硫元素；硫是煤中有害元素，燃煤时生成SO2是污染空气的“元凶”。煤中还有微量的铁、铝、钙、镁、硅等元素，这些都是煤中无机质的组成元素，煤燃烧时，这些元素都留在灰分中。[提问]炭与煤都是黑色的固体，可燃烧，那么煤是不是炭呢？二者有区别吗？怎样通过实验证实它们的区别？学生交流回答问题：1．煤是古代的植物经过漫长复杂的变化而转变成的固体可燃物。2．煤主要有碳元素，还有氧、氢、氮以及微量的硅、铝、钙

7、、铁等元素；它是由有机物、无机物组成的复杂混合物。3．根据植物煤化过程，煤可分为泥煤、褐煤、烟煤、无烟煤，它们的主要区别是含碳量不同。讨论回答：煤不是炭。区别是：①炭是单质；②煤是有机物与无机物组成的混合物。炭燃烧只生成可使石灰水变浑的气体CO2，而不留灰分；煤燃烧不仅生成使石灰水变浑的气体CO2，还有水珠生成，同时还会留下煤灰，有时可闻到SO2气味。让学生通过观察、阅读、归纳，认识煤的形成、组成、类型通过对比分析、实验设计，深入认识煤的成分，知道煤不是单质炭，而是有机物与无机物组成的复杂混合物煤化工----煤的综合利用[讲解]煤是非再生