四年级(上)心理健康教案

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1、第4周第2课时授课时间2011.9.13课题1-2看看我自己、故事的启示教学目标1．让学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。2．指导学生通过同学的反馈和评价增进对自我的了解。3．帮助学生了解每个人都有不同的个性。教学重点1．引导学生找出符合自己个性的形容词。2．学生相互试着对自己填写和选择的内容进行客观评价。教学难点1．教师正确解释、说明书上个性各形容词含义。2．自我评价和他人反馈信息使学生对个性特点了解更深刻。过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）学习《看看我自己》(一)导入新课：1、回顾三年级学习过的“情绪”内容

2、，引导学生了解情绪是个性的外在表现。2、每个人都有自己的个性，而个性会决定每个人的做事方式。（二）了解个性1、教师请学生翻开课本1、2页，并逐一解释、说明书上各形容词的含义。2、引导学生在课本上找出符合自己的个性形容词，并在相应的圆圈内打勾，没有适合自己的，可以在空白的圆圈内填写。3、教师说明接下来的找“见证人“活动。4、引导学生思考：别人眼中的“我“和自己眼中的“我“有哪些异同。5、互相说一说对彼此的看法。（三）合作学习1、分组合作，结合图意，相互说说自己个性，划出小组内不能解决的问题。2、教师引导学生根据活动内容用选择课本上

3、第4页““学习者评估”的相关内容。3、同桌或朋友之间相互交流，教师点评。4、发现自己个性中的独特之处，认真思考对自己更有相信。（四）发展活动：不同的我和你。1、教师根据课本上的两个问题提问，学生选择答案举手，教师统计并说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我们可能会出于不同的原因而选择不同的答案。2、体会每个人想法、个性等方面差异会很大，了解自己的个性很重要，不同的个性对同意事情有不同的看法和处世态度，但不影响我们彼此的尊重和接纳。好朋友真诚的建议，我们应乐于接纳。constructionqualityaccept

4、anceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervis

5、ionregulations板书设计教学反思第4周第3课时授课时间课题3-4情绪你我他、雨过天晴教学目标1．帮助学生试着体会失去爱心东西是的感受。2．帮助学生认识情绪、感受不同的情绪体验。3．帮助学生学习如何表达自己的情绪。教学重点1．引导学生体会改变想法可以改变心情。2．让学生了解不良情绪也有缓解的方法。教学难点1．帮助学生了解调整不良情绪的方法。2．帮助学生找到适合自己有效缓解不良情绪的方法。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、导入新课　　生活中有很多事情看起来很普通、很平常、很平凡，但往往会因为个人的认

6、识、既往的经历和思维方式不同而给人得身心健康和行为方式造成不同的影响，带来不同的情绪体验。二、准备活动　　1、教师讲述《兄弟俩的故事》。故事中的表现让我们感受到了两种不同的想法和情绪。在丧失重要东西的时候，我们都会产生难过、伤心、后悔等情绪。故事中的角色在面对同一件事有不同的想法，有积极和消极的俩方面。2、请学生根据学生用书P14的问题自由发言。　　3、请学生思考并回答:如果这件事发生在你的身上，你将会怎样想怎样做呢？4、请学生将自己给P14故事起的名字写在横线上，并说明理由。　　三、发展活动constructionqualit

7、yacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructions

8、upervisionregulations　　1、请学生在小组内分享自己日常学习、生活中曾遭遇过的困难和挫折。　　2、学生回忆以前心情不好的时候，自己静静地办法及带来的后果。3、小组分享后写在课本P15的空白处。4、经过刚才的讨论，思考如果事件发生在现在可以怎样