哈尔滨医科大学2011年硕士论文模板

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1、单位代码：10226学号：200******分类号：哈尔滨医科大学硕士学位论文题目学科、专业研究生姓名指导教师二零一零年五月哈尔滨医科大学研究生学位论文声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果，实验数据与结果真实可靠。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年月日哈尔滨医科大学研究生学位论文版权使用授权说

2、明本人完全了解学校关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：1、按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；2、学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并提供目录检索、借阅及查阅服务；3、学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；4、学位论文研究成果的责任作者或通讯作者为本人的指导教师，作者署名单位为哈尔滨医科大学；5、保密的论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日理学硕士学位论文论文题目硕士研究生：导师：专

3、业：生物物理学方向：生物信息学院系：生物信息科学与技术学院DissertationfortheDegreeofMasterofScience英文题目ENGLISHCandidate:Supervisor:Prof.Major:BiophysicsResearchDirection:BioinformaticsDepartment:CollegeofBioinformaticsScienceandTechnology中文摘要中文摘要目前，关键词聚类，聚类IAbstractAbstractAlong

4、Io（字体：TimesNewRoman,字号：小四号）Keywords：EensembleFlat;ringI目录目录中文摘要IAbstractII第1章引言11.1课题11.1.1离1第2章离子32.1离子32.1.1离3第3章基于53.1离子5第4章多类74.1多类74.1.1集7第5章基于95.1于95.1.1法9结论11参考文献12致谢13附录14攻读硕士学位期间发表论文15攻读硕士学位期间参加课题工作16个人简历17III第1章引言第1章引言目前，1.1课题正文用宋体小四号字1.1.1

5、离正文用宋体小四号字，固定行距24三级和三级以上标题（字号：小四，字体：宋体加粗）正文用宋体小四号字图1-1正文图格式Fig.1-1Pictureformatinthecontext▲统计图：图的标题连同图号置于图的下方，采用黑体五号字。统计图：图的标题连同图号置于图的下方，采用黑体五号字。统计图：图的标题连同图号置于图的下方，采用黑体五号字。正文用宋体小四号字表1-1正文表格格式Table1-1TableformatinthecontextSNPsdiseasePvalue*rs1035665

6、170.024615rs66089550.029308rs927518450.018805rs313054440.010557*统计表：三条线表示，即略粗的顶、底线及纵标目下的横线，表的标题连同表号置于表的上方，采用五号黑体，图注、表注与图表内容为五号宋体。17第1章引言注：若改为三线表不如原来合理，可以保留原来表格格式，但图表标题要按要求格式。17第2章离子通道数据整合分析平台第2章离子目前，2.1离子2.1.1离17第2章离子通道数据整合分析平台17第3章基于决策森林的疾病相关离子通道基因挖

7、掘分析第3章基于目前，3.1离子基因17第3章基于决策森林的疾病相关离子通道基因挖掘分析17第4章多类问题的离子通道基因挖掘集成决策方法研究第4章多类目前，4.1多类在4.1.1集本研17第4章多类问题的离子通道基因挖掘集成决策方法研究17第5章基于耦合双向聚类的疾病相关离子通道亚型分析第5章基于离子5.1于5.1.1法和17第5章基于耦合双向聚类的疾病相关离子通道亚型分析17结论结论目前，17参考文献参考文献中文字体为宋体，英文字体为TimesNewRoman，字号为小四号字。具体按以下格式：

8、1.罗家燕，林珠.西安市儿童的骨龄和青春生长突增期间关系的研究.实用口腔医学杂志，1997;13(3)：172－175.10.BeunenG,LefevreJ,OstynM,TomerH.Assessmentofskeletalmaturationofthehand-wristandknee[J].AmJHumBiol.2000;12(5):610-615.17致谢致谢目前，17附录附录17攻读硕士学位期间参加课题工作攻读硕士学位期间发表论文1.Zhang2.17攻读硕士学位期间参加课题工作攻读