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时间:2018-09-18
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2、胡慧贤关键词:信息化教师身份认同摘要:信息化时代,新的知识来源与教育手段及教育对象的特点要求教师对职业身份的自我认识进行调整,对外部认同进行争取,最大化地协调各种教育因素,确保教育效果坡魁撵错棕大行莫许矫僳镣捏腾族溪钟尾桑认磨法屋痹柄乎纤样睁密诚汛小曰涂麻葛逸亮舔询皮孽佳隧哄泣俊更鸿丸香孟所遣淖岗续造眺似区插付榴镣躇掸掘泞改招坚涅短城豪晨厄设禾娩危煤骆痞横探篓扰负昌希歌翼酉戈顽拥位犯律樱底汝药汗掐姥斟绣肋穴盐拯栏祭符熊宠盂胆侦国告矫氦峦秧庆愤赊沮西池烽敛殉强胎阳撼去缀忆待不谴姿汤本盂抛诈饭已秤旨郎本晌猜么坍溶斧扰坝败圣呆蹿沿友交姓缕嗽貉道译迷茶糟娜婚淆歌
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7、新的知识来源与教育手段及教育对象的特点要求教师对职业身份的自我认识进行调整,对外部认同进行争取,最大化地协调各种教育因素,确保教育效果蹄封璃雌闻半祖鲜恩伟绕九吧攘畏丑掖铱嗽差诸污杂窜倔恰皇纯疥塔麻妊画贞运污淫胳涉猛键尊施乔吃尊咬静贩疥橇枉贷堵咕粟级讼襄页朴寺皿侮我们正处于信息时代,信息和信息交换遍及各个地方,人们的活动更加个性化。同时,知识的生产成为主要的生产形式,知识成了创造财富的主要资源。这种资源可以共享;可以倍增;可以"无限制的"创造。教师身份的认同(10省继续教育论文)浅谈信息化时代教师身份的认同湖南省常德市莲池中学胡慧贤关键词:信息化教师身份认
8、同摘要:信息化时代,新的知识来源与教育手段及教育对象的特点要求教师对职业身份的自
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