杭州市第16届中小幼教学专题研究获奖(1)

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1、杭州市第16届中小幼教学专题研究获奖及合格论文篇目中学语文寻找话题作文的增分点，倡导课文亦作文杭州源清中学(直属)潘慧群探究、改革、创新、建构临安教研室(临安)周日山透视大众文化对语文教学的影响富阳市二中(富阳)程安新阅读教学：从走进文本到走出文本郁达夫中学(富阳)高丽萍一等奖（4篇）二等奖（17篇）智趣、情趣、意趣、理趣——浅谈文言文教学的四重境界杭州高级中学(直属)石泉《新课标》的生命意识解读杭州高级中学(直属)包素茵平等对话下的小说阅读教学杭州二中(直属)李炯高中关联作文的研究与实践二中分校(直属)丁海云“文学小品”鉴赏的基本定位杭州十中(上城)王勤利

2、用阅读期待，激活语文课堂朝晖中学(下城)费颖叙事文本的心灵视线读解教学策略研究机场路中学(江干)陈金兵自主选择，主动发展——职高语文开放性教学的研究与实践西湖职业高级中学(西湖)赵卫群张灵仙试论语文教学中学生创造性听知能力的培养浦沿中学(滨江)郑俭安新课程、新变化、新思考余杭教研室(余杭)钱燕瀛创设“平等对话”的平台，放飞自由民主的心灵新湾初中(萧山)黄亿华在作文教学中放飞个性——浅谈新课标下的作文教学萧山二中(萧山)黄萍萍与文本对话，让文言文教学拥有个性萧山五中(萧山)童桂香与新课标同行——高中语文新教材阅读教学的实践与思考萧山二中(萧山)楼海红体验式写作

3、教学的设计与实践昌化中学(临安)童裳胜学会多角度思考自然与生活严中新校区(建德)潘维真徐明芳初中语文作文教学的理性思考与实践研究姜家镇中(淳安)徐道仁locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame19三等奖（2

4、4篇）在实践中尝试，在反思中研究杭州二中(直属)陈欢构建语文教材教学目标系统的设想——浙江省义务教育语文教材个案研究杭七中(直属)黄烈晚立足课堂，自主发展——文言文教学方法探索杭九中(直属)俞佩枫痛并快乐着——立足于高三冲刺阶段对平时语文教学的反思浙大附中(直属)谢忆关于语感特征与高中生语感培养策略的思考与实践浙大附中(直属)翁悦从“悦读”始，以“精读”成——课外阅读的现状调查、原因分析及相应对策杭州源清中学(直属)项红征亲近语言，触摸语言——谈阅读教学中语文意识的确立及语言能力的培养杭州源清中学(直属)项红征现代派作品的非传统解读二中分校(直属)徐彩芳中职

5、学校语文国家课程校内外拓展之我见——兼述语文校本课程的开发中策职校(直属)单一星数学方法在语文教学中的有效运用与研究三墩中学(西湖)廖忠祥“读图时代”的语文课和睦中学(拱墅)曹国荣基于人文素养培养的古诗文教学策略研究长河中学(滨江)来芬琴语文“综合性学习”的实践研究瓶窑一中(余杭)沃美红有序构建无限共享——建构主义理论指导下的中学语文网络阅读教学实践与思考南苑中学(余杭)姚永安论古典诗词意境美鉴赏能力的培养瓶窑中学(余杭)张建群高中语文专题阅读的实践与思考萧山六中(萧山)楼红维高中诗歌教学模式的建构与运行萧山二中(萧山)孔鑫炎初中学生写作心理流向分析及对策研

6、究夹灶初中(萧山)李清平小说开放式阅读教学的实践与研究萧山三中(萧山)李建华语文教育：决不能放弃心灵塑造天目高级中学(临安)陈拥炎海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——自由状态下写作训练方法的探索与思考於潜中学(临安)虞学兵中学语文“生命”课堂的构建与思考永兴中学(富阳)章林华初中语文理解性阅读教学的策略研究大慈岩初中(建德)黄群locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhe

7、nsaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame19意境的激活淳安中学(淳安)王来根合格论文（30篇）案例分析对培养高中学生人文精神的作用杭州高级中学(直属)刘保华渗透生命意识的主题教学杭州高级中学(直属)包素茵注重四“化”，把研究性学习持久深入地开展下去杭州二中(直属)金功发用“另类”方式激活学生思维杭师院附高(直属)包春香注重阅读体验提高语文能力杭十四中(直属)冯锦华如何利用《语文读本》杭十四中(直属)寿淑燕大处着眼，小处着手--关于新课标语文教学

8、的一点思考杭十四中(直属)华琴节选性文学作品教学模式