杭州市第24届中小学,幼儿园教学专题研究论文

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划杭州市第24届中小学,幼儿园教学专题研究论文　　附件：　　杭州市中小学、幼儿园教学专题研究论文评价　　体系量表　　杭州市教育局文件　　杭教研〔XX〕3号签发人：沈建平　　关于公布杭州市第21届中小学、幼儿园　　教学专题研究论文评选结果的通知　　各区、县教育局，直属普高：　　杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文评选活动已经结束。本届论文评选活动收到论文1703篇，评出获奖论文520篇，其中一等奖80篇，二等奖178篇，

2、三等奖262篇，获奖面占送评论文总数的%。　　另有352篇论文被评为合格论文，占送评论文总数的%，具有职称晋级论文送审资格。　　现将评选结果公布如下。　　附件：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题论文　　评选结果　　杭州市教育局　　二○○九年五月二十日目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　附件：　　杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题

3、研究论文评选结果　　杭州高级中学　　萧山二中　　萧山坎山镇中　　萧山宁围镇中　　萧山新围初中　　浙大附中　　杭州绿城育华学校　　杭州开元中学　　杭州宗文小营实验学校　　杭州市上泗中学　　杭州北苑实验中学　　萧山八中　　萧山金山学校　　萧山六中　　余杭第二高级中学　　余杭临平一中　　余杭瓶窑镇中目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　淳安

4、二中中学语文一等奖陈小颖它山之石，可以攻玉——新课改下高中语文教学跨越文本、板块、专题、模块、读本的美丽楼海红支点：让阅读教学走向有效与精彩——新课程背景下建构阅读“教学支点”的实践与研究陆玲玲月当流波，影有万变沈幼华让“超市”理念走进语文学习的殿堂汪志雄成晓仕语文课堂教学中有效发掘利用动态资源的策略研究二等奖王婷有的放矢的预设锦上添花的生成于博丰厚自己开启学生徐建岚用“交流式评改”重塑作文教学灵魂王勤拓展文本研读疆域的三个维度翟海燕触摸文字的温度------初中批注式阅读能力的培养策略徐燕强字字未宜忽，语语悟其神——语文教学之语言品

5、味初探周莹新课程理念下批注式阅读教学的实践研究黄建芳翁嘉媚本色语文教学的研究与实探郑玉涛聚焦文本细节，成就课堂精彩——新课程下实现阅读教学有效引领的策略研究应健高中语文教学中课堂即时评价的分类及实施要略姚永安任务驱动以写带读养护个性——基于“事件驱动”的初中写作教学的探索金华芳放飞个性的翅膀，徜徉阅读的蓝天汪红军美育．美文．美人——关于写作教学在美育中深化与升华的实践研究　　淳安汾口镇中淳安威坪镇中杭州高级中学杭州高级中学杭州长河高中杭州建兰中学　　杭州安吉路实验学校杭州市钱塘外语学校杭州市九堡中学杭州江南实验学校萧山二中　　萧山贺知

6、章学校萧山教研室萧山十一中萧山十中　　萧山十中目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　萧山所前镇中　　余杭第二高级中学余杭星桥中学临安高虹中学目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定

7、安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　临安於潜中学毛红华呼唤“真、实、简”语文课堂的回归徐庭福开辟语文课堂合作学习新天地三等奖陈小颖黄永红许涛构建语文特色社团彰显杭高百年人文缪银芳杨怀正许涛问渠哪得清如许？为有思维活水来——中学思维与写作教学实践与课程思考章云梅陈灿钢激趣-探究-交流-感悟——文言文探究性课堂教学的实践研究王旭东初中语文新课程自主学习模式实践构建方玲玉初中语文课外阅读有效性评价策略的探索与研究王伟向青草更青处漫溯——初中语文优化课堂即时评价言语模式探究陈金兵深度阅读：基于主题的人文探寻叶莺燕课内阅读与课外拓展阅

8、读结合教学的实践研究诸峰楼海红浅谈高中语文课堂师生高效对话的构建策略黄燕玲文言文趣味教学初探蒋华本色语文阅读教学，我们的追寻姚红萍屠立勇半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊——批注式阅读教学的实践研究蒋春芳语文考试中学生阅读题错