历史教材的开发与学生创新能力培养问题研究

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1、历史教材的开发与学生创新能力培养问题研究关键词：历史教材开发创新能力原则方法示例内容摘要：历史学科的创新主要指“再创”和“个体化创新”，其内涵为用历史眼光审视问题和解决问题的能力。历史教材开发是历史创新能力培养的有效载体，历史教材开发主要以“用教科书”而非“教教科书”为理念，同时坚持“灵活多样”、“适合实际”、“建构主义”原则。“创新能力培养观”之下的历史教材开发方法多样，本文仅就“全息互动法”、“情境陶冶法”、“活动感悟法”、“多元探究法”进行初步探讨并示例，力求在教材开发与创新能力培养的实证

2、研究上有所突破。正文：21世纪是一个以知识经济为支柱的多样化且急剧变化的世界，在这样的社会发展背景之下，对创新人才的要求比以往时代就显得更加迫切。创新人才的核心素质是创新素质，创新素质培养的主渠道是教育。因此，进入新世纪以来，随着我国《基础教育改革纲要（试行）》的颁布，在全社会兴起了创新教育改革潮流。历史学科作为包容了人类整个创造发明与进步历程内容的人文社会科学，其中所蕴涵的创新教育因素是极为丰富的，在创新能力培养方面是大有可为的。那么，在历史教育中如何挖掘创新教育因素，如何利用这些创新教育因素

3、培养学生的创新能力是一个急待研究的问题，它关系到历史创新教育改革的成败，关系到创新人才的培养。当然，创新因素的挖掘与创新能力培养的途径和方法是多种多样的，本文拟就从历史教材的开发与学生创新能力的培养方面做初步探索。一、创新能力的界定及教材开发与创新能力培养关系18要探讨教材开发与学生创新能力的培养问题，先要弄清什么是创新能力？历史学科的创新能力的内涵是什么？教材开发与创新能力培养之间的关系是什么？“创新”一词有两层含义。一为“原创”，与“发明创造”同意；一为“再创”指在发明创造基础上的新应用、新

4、方法、新思想等。“创新”还包含“社会化创新”和“个体化创新”，所谓“个体化创新”是指创造的新事物、新观念对自己而言可能是新颖的，对个人有特定的人生价值，但对于社会和他人而言并不新颖。本文所探讨的对于学生而言教学意义上的“创新”显然是指“再创”和“个体化创新”。“创新能力”指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建活动过程中表现出来的潜在的心理品质。包括观察力、想象力、好奇心、探究欲、求知欲以及实践能力，也包括意志、兴趣、性格等非智力因素。对于中小学生而言，判断其是否具有创新能力，主要看他们是否对

5、所谓的权威结论勇于发起挑战，能否坚持真理而不人云亦云，是否具有强烈的好奇心和探索精神，是否具有理性的批判精神和反思精神，是否善于质疑问难，是否具有丰富的想象力，以及是否具有较强的发散思维和求异思维能力。根据上面对学校教育中的“创新”与“创新能力”内涵的界定，具体到历史学科，创新能力的内涵是什么呢？我们认为，历史学科创新能力的内涵应当是以学生对历史学习成就的渴望、学习信念的养成及将所学知识内化为自觉的探索行为为基础的用历史眼光审视问题和解决问题的能力。一般来说包括以下几方面：一、树立以“人”为本的

6、文明史理念。二、养成以“真”“实”为核心，“史由证来，证史一致”的史学意识。三、18形成以“思”为重点的“论从史出，史论结合”的思维模式。历史创新能力培养的方法和途径很多，但大多数论述都侧重于教学环节，多论及课堂策略与方法。其实所有的课堂策略与方法都离不开最核心的载体——教材。教材是一种重要而特殊的课程资源，它对学生来说是学习的范例，对教师来说是实现教学目标的载体。但是教材的编写是受多种因素制约的，它要体现国家的教育方针、国家的观点以及学科教育的基本精神。而且它是面向所有学生而编写的，具有普遍适

7、应性而缺少特殊适应性，不能反映地区、学校、学生的差异。因此不同的学校，不同的教师，不同的学生，不同的教学目的都需要对教材进行开发。尤其是今天，在创新教育潮流之下，在培养学生创新能力的要求下，教材开发就显得具有特殊价值，关系到创新教育改革的成败，因此培养学生创新能力首先要从教材开发入手。二、“创新能力培养观”之下的历史教材开发的理念与原则历史教材开发的理念与原则是多种多样的，不同的目的使用不同的开发理念与原则，那么在“创新能力培养观”之下的历史教材开发的理念与原则应该是什么呢？1、“用教科书”理念

8、与原则“创新能力培养观”之下的教材开发，必须树立正确的“教材观”。摈弃“教教科书”的陈旧观念，树立“用教科书”的理念与原则，不要将教材视为固定的、先验的“跑道”，而是将其视为达成学生转变的“通道”。具体说来，要打破教材的束缚，跳出书本知识的框框，不要把教材看作是18教学目标的具体化，看作学生获取的对象，应把教材看作是教师教学的媒体，学生发展成材的工具，开拓知识视野的窗口，提高创新能力的有效载体。这种“用”教材的理念与原则，使历史教学直接触及历史教育的本质，容易让历史教学摆脱死记硬背的困扰，容易激