问题教学与学生创新能力的培养研究报告.doc

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1、《问题教学与学生创新能力的培养》研究报告一、研究背景与意义1、研究背景(1)创新教育的研究现状1=1前，人类社会经历了农业社会和工业补会，已经步入新的社会经济形态一知识经济社会。这种经济是以不断创新的知识为主要基础发展起來的，它依靠新的发现、发明、硏究和创新，是一种知识密集型和智栽型的经济，其核心在于创新。这样，决定于时代发展需要的人才索质便被赋予新的内涵，即在具有高度社会责任感的同时,更重要的是其创新索质。创新这一概念，早在本世纪之初，就有人提出，当时主要是经济学家从技术应用的角度提出的。随着社会的发展变化，创新这一词的意义也在不

2、断扩展和深化。从字面上看,创新,既包括事物发展的过程，乂包括事物发展的结果，主要包括新的发现发明，新的思想和观念，新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。而通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现上述新事物的教育，也就是创新教育。或者说，创新教育也就是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新惜感和创造性人格等相关创新索质为主要目标的教育理论和方法。关于创新能力，研究学者人都将其分为两类，一是人类历史上的首创，一是指个体发展史上的第一次，心理学家将前者称为“元创造”，称肩者为“类创造”或“再创造”，显而易

3、见，中小学生创新能力的培养，主要是再创造能力的学习培养，即发展学生的创造学习的态度、思维方法、习惯与能力，为元创造能力的发展打好扎实基础。关于创新能力的内涵，传统教育学、心理学理论往往将其归属于人的心理范畴，例如心理学家布希尔认为，创新能力是“架在两个通常有很人区别的心理学领域——即才能与个性Z间的桥梁”。随着研究推进，愈来愈多的国内外学者将创新能力认作是其能力要索结构的整合，也就是说，创新能力不只具有智力与非智力因索的心理特征，而且还是一•种人文精神和人格力量,是人的综合素质的升华n—般而言，其能力要素涉及创新意识、创新思维、创新

4、情感和创新性人格等创新索质。(2)问题解决教学的研究现状创新教育需要教育创新、传统的教育学和心理学理论一般都按照元创造力的主义去解释创新能力，都把“首创性、新颖性和有价值性”作为创造性的三要素。按照这样的理念,凯洛夫教育学就规定，学生“并没有发现新的真理的任务”,并且指出学生总是在教师的传授下去接受I'可接知识的。从而，确立了“教师中心，书本中心与课堂中心”的“三屮心”教学范式。学生的创新能力得不到扶植而被扼杀,由此,在D前如火如荼的教改浪潮屮，我们必须在教学模式上进行•彻底改革。近十多年來，研究学者在不断探索创新思维的形成规律和内

5、在机制的同吋，愈来愈将问题解决教学作为其教学模式改革的切入口•这充分说明rti询苏联心理学家马赫穆托夫,美国心理学家杜威将“思维过程首先是解决问题过程”理论应用于教育学而倡导的“问题解决教学”，被时代赋子了全新的内涵和意义，在教学理念、教学目标、教学内容和教学方法诸方而彰显了创新能力培养的特征。2、研究的意义在上述创新教育和问题解决教学研究背最下，我们从事“问题教学与学生创新能力的培养”研究，将有利于救治目前学生普遍缺乏的创新意识和创造思维能力等创新索质，从而达到学生创新能力培养这一目标。因此这一课题研究顺应了时代发展的要求，具有一

6、定的前瞻性。我们希望通过这一•研究来冋应创新教育乃至终身教育，推动由此要求的教育改革潮流和教育思想的更新，从而提高教育质量。这即本课题研究的意义所在。研究主题与操作1、主题与假设为了使创新教育思想在课堂教学屮得到渗透和运用，整体促进学生在认知和情感领域的创新索质，我们组织实施了“问题教学与学生创新能力的培养”研究，其基本假设是：以培养学生创新索质为目标的创新教育作为索质教育的重点，其本质旨在培养学生的创新思想和创造性人格n其屮，创新意识是其创新精神培养的基石。创新思维是创新能力培养的核心，只要教师通过问题解决教F，就能在问题的捉出或

7、发现、问题的分析和解决等过程屮，培养学生的创新意识（在本质上显现为问题意识）、创新思维，从而达到学生创新能力培养这一目标。这一方向性假设表明，本课题主要的研究日标是：经由教师的组织和引导，通过问题的发现或提出，问题情境的创设，问题的论证和交流提高等教学措施来培养学生的问题意识及其创造思维能力，从而提高学生的创新索质，并由此构建比较完全意义上的旨衣培养学生创新能力问题教学的操作模式n这一目标落实到具体的研究内容，可以概述如下：⑴探讨利于培养学生创新能力的情境问题类型及其解决，并运用于教学；⑵囤绕有价值问题的发现或提出，探究问题的分析和

8、解决，创设利于学生问题意识及其创造思维能力培养的教学实践活动；⑶在趙构学生通过问题探究活动来培养学生创新索质的过程屮，找到可操作的有结构意义的教学框架即建模o依据研究假设和由此形成的研究日标与内容，问题解决教学的理论模型如图所示：创新