易六德 认知语言学视野下的词块研究和大学英语教学词块

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1、认知语言学视野下的词块研究和大学英语教学易六德云南民族大学外国语学院摘要：词块在大学英语教学中没有得到足够的重视。本文探讨了词块的定义和分类。简述了对词块研究的三种范式，并重点从认知语言学的角度讨论了词块研究的成果及其心理现实性。最后从五个方面讨论了词块理论的研究成果对我国大学英语教学的启示。关键词：词块定义分类认知语言学启示一．引言传统的语言观认为词汇即是单个的单词。词汇的教学就是单个词的音形意的教学。句子就是以一定句法规则把单个的词自由组合即可。这种教学方法造成了学生学会了单个的单词，却不知道如何恰当地使用的问题，中式英语比比皆是。如

2、：我们在学知识：Wearelearningknowledge.老师告诉我要做个好人：Myteachertoldmetodoagoodman.随着近年来语料库语言学的兴起，人们用电脑对英语的各种语料库进行统计，数据显示，成年人在自然语言的交际中，特别是在口语中，使用最多的不是单个的词的自由组合，而是“词块”，高达90％（Altenberg1998）。认知语言学把词块作为词汇/语法的整体，和独立的单词都并置于词汇中。Redman（陈万会2008）对词汇重新做了定义，认为词汇不仅是指单个的词，而合成词，短语甚至句子也可以是词汇表中的词汇项。词汇

3、法认为词汇是许许多多词块的集合。二．词块的定义词块(chunks)来源于心理学上的一个概念：组块(chunking)。组块指的是记忆对信息的加工，即把单个的信息组成更大的单位，把它作为一个整体进行储存，记忆，提取。这个由多个单个信息组成的更大的单位整体就是组块。在对英语语言的研究中，人们发现，本族人在使用英语时，除了能自由组合的单个单词和不能用语法规则解释的固定短语外，人们大量使用形式固定的固定或半固定的，模式化了的多词块状结构。在口语交际中，这种多词块状结构的使用高达90%。人们把这种块状结构一般称为词块。但是，长期以来，这一术语却一直

4、没有一个统一的定义。甚至对这一概念的表达的词汇也是多种多样。如idiom-syncraticchunks,largelexicon,lexicalorpatternedphrases,lexicalchunks,formulaicsequence,prefabricatedlanguage等。尽管名称不同，但这些名称都体现了词块形式上的整体性和语义上的约定性这一特点。一般认为，词块就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合。这种词汇组合有自己的特定的结构和相对稳定的意思。Nattinger(1992)把它定义为长度不同，但语法形式和意义较为

5、固定的板块，包括多词词汇，较长的语块，可以填充的句子框架(multi-wordlexicalphenomenathatexistsomewhatbetweenthetraditionalpolesoflexiconandsyntax,conventionalform/functioncompositesthatoccurmorefrequentlyandhavemoreidiomaticallydeterminedmeaningthanlanguagethatisputtogethereachtime.)一．词块的分类正如词块的定义一样，

6、对词块的识别和分类也是比较难的一个任务。首先，单词的自由组合和那些半固定的词块就很难区分。其二，某些词可能同时出现在不同的词块中。不同的学者依据不同的标准把词块进行不同的分类。比较有名的由这两个分类。Lewis(1997)在他的ImplementingtheLexicalApproach一书中，依据词汇内部的语义联系和句法功能，将词块分成四类：1）多词词块（poly-words）,如bytheway;toandfro;ontheotherhand.2）高频搭配（highfrequencycollocations）,如rancidbutte

7、r,commitsuicide;3)惯用话语(institutionalizedutterances),如I’mafraid….;Howdoyoudo?4)句子框架和引语(sentenceframeandheads),如ononehand,….ontheotherhand…..依据结构和功能，Nattinger&DeCarrico把词块也分为了四类：1）多词词汇（poly-words），如holdyourhorse;apieceofcake;2)惯用表达式（institutionalizedexpression）,包括谚语，警句，交际套语

8、，如haveaniceday;onceuponatime;Howdoyoudo;3)限制性结构短语（phrasalconstraints）,如a___(longtime,week)ago;th