论词块在大学英语教学中具体应用

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1、论词块在大学英语教学中具体应用　　摘要：文章分析了词块的重要作用，并根据其应用启示以及现代词块教学中应注意的问题提出了词块在大学英语教学中的应用。关键词：大学英语；词块；应用进入大学时代，对英文词汇的要求增大。为了实现交流，学生就应该学会记忆单词。单纯的死记硬背不但费时费力，还影响句子结构的清晰性，因此文章提出了词块的应用并具体分析如下：1.词块在大学英语教学中的应用启示词块在大学英语教学中的应用主要通过三个过程体现，即词块识别、词块应用及词块的巩固。也就是说，大学英语教师的首要任务就是帮助学生熟悉和认识词块，了解什么是词块；然后根据课文的内容及词块

2、在课文中的应用举例，帮助学生理解词块的具体含义，这一过程通常采用口语练习与笔试练习相结合的方式；最后词块的巩固一般是在课后的练习，利用词块进行造句及写作可以帮助学生深化对词块的理解。在传统的大学英语教学中，5教师和学生都过分重视词汇及语法的应用，忽视了英语学习的真谛。许多学生为了应付英语考试而机械性的背诵大量单词，教师在教学过程中也始终在强调语法、词汇的重要性。使学生的学习方向出现偏差。而实际上，英语表达受到环境、文化等多种因素的影响，单纯的靠语法和词汇拼凑出来的句子存在着很大的漏洞，不能满足具体的语境。同时，学生在进行机械拼凑时浪费了大量的时间，无

3、法满足语言交流的即时性，容易造成学生的口语能力退化，形成了我们常说的哑巴英语。而造成哑巴英语的主要原因就是学生的大脑中没有足够多的词块。词块的应用能够大大减少思考的时间，提高交际水平，语言使用者的大脑中存储大量的短语块，在交际时，词块就会成为主体，能够进行选择性提取，从而减少人脑信息存储量。也就是说，如果人脑能够一次性处理8个单词，而说话者在一句话中要使用15个单词，那么如果采用词块记忆法，将相似的词块一起背诵和提取，就能够提高表达者的流利程度。词块教学法给英语教学带来了重要启示是：在英语教学过程中，5词块是学生进行单词记忆的最好方式，它能够降低语言

4、学习得的难度，提高语言表达的流畅性，从而促进沟通和交流。同时，词块教学能够克服母语迁移。因此在现代大学英语教学中，教师应引导学生认识词块的重要性并掌握词块的应用，以实现他们语言熟练度的提高。事实证明，如学生的大脑中存储了大量的词块，就会在表达时及时提取，不需过分在意句子的语法和编排方式，而是将时间用在语篇的理解和分析上，使学生的焦虑情绪得到改善，提高英语应用水平。2.词块在大学英语教学中作用2.1有利于提高英语学习者的语言准确性通常，英语学习者的语言知识主要包括显性语言知识与隐性语言知识。其中显性语言知识包括英语语音、词汇以及语法等知识。而隐性语言知

5、识是被内化的知识，它主要存在于学生的潜意识中，使学习者在使用语言时不用经过过长时间的思考。在英语教学中，应提高学生的词块意识，教会他们将词块看成整体进行学习，从而扩大隐性知识的累积量。一个学生的隐性语言词块的存储量越大，其语言表达能力越强。2.2有利于提高学生交流时的清晰性和条理性如果通过单纯的死记硬背，学生在进行句子组织时，通常会将注意力集中到独立的单词上，而对句子的逻辑顺序却很难顾及，往往出现思维混乱，所造句子生涩难懂等现象。词汇量不够是学生无法实现交流的原因之一，但是并不是根本原因。根本原因在于其不能够合理的运用话题标志或话题总结。无法将这方面

6、的词块组织到句子中去，从而使语言组织能力降低，影响语言的逻辑性。而合理的利用这些词块就能够使学生交流更加轻松，语言清晰性和条理性更强。在英语中，有很多这样的词块，如表示请求时，可以用Doyoumindme…？表示征求对方意见时可以使用Doyou5like…表示转折可以用though或but，表示否定的atall等。总之，英语中的特定词块很多，掌握这些词块才能够使学生的交流更加清晰合理。3.词块教学法教学中应需要注意的问题3.1如何激发学生英语学习的兴趣兴趣是一个人接受和学习知识的前提，英语学习他也不例外。因此在大学英语词块教学中，提高课堂的趣味性就成

7、了教师的基本任务之一。英语词汇量少，基础知识差是造成学生兴趣低下的主要原因。因此在教学中，教师应适当对学生的成绩给与肯定，使他们认识到自身的优势，提高自信心。另外教师应善用多种教学方式，善于活跃教学气氛，通过适合现代学生需求的教学模式来吸引他们的注意力，提高他们的兴趣。如教师可组织学生进行适当的词块练习，游戏等，将词块教学与游戏和现实生活紧密联系在一起，提高学生的兴趣，培养其语言的综合能力。3.2充分利用多媒体等高科技教学方式，培养学生自主能力随着教育科技的进步，多媒体在大学生英语教学中开始普及。多媒体在英语教学中起到积极的作用，首先，现代学生的英语

8、学习不仅仅限于课堂，而是应该贯穿始终，培养学生的终生学习能力是教育的宗旨。同时，多媒体能够使枯燥的词块，语法