词块教学法在初中英语教学中的应用

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1、词块教学法在初中英语教学中的应用  【摘要】初中英语教学是整个英语学习过程中最为基础的一个环节,此时的英语已不再像小学时的那样无足轻重,它甚至影响了一个学生未来的发展,因此在初中阶段,学生如何学好初中英语是当前教师和家长共同关注的话题。  【关键词】词块初中英语应用  1.词块简介  何为词块教学法?提及此,就不得不先说说词块理论。词块理论由Becker于1975年首先提出,其基本观点是:基于词块的词汇是语言构成的中心因素,各种类型的词块组成词汇,词块的不同的有机组合就形成了句子,进而组成了连贯的篇章。词块分为四种类型:1)单词和多词词汇。2)搭配

2、(即出现频率较高的词汇及短语),如aperiodof,forexample,cutdown等。3)惯用话语(即形式固定或半固定的单词组合),如haveagoodtime,whatapity,thatsoundsgood等。4)句子框架和引语,如notonly...butalso,aslongas等。  2.词块在英语中的应用  2.1在记忆单词方面的作用4  学习英语最重要的就是单词的掌握,而很多学生因记不住单词而对英语产生畏惧心理,花费大量时间去背诵单词,却收效甚微,不少学生感到苦闷,乏味无聊的背单词加剧了他们对于英语学习的反感,导致不少学生在初

3、中阶段就对英语不感兴趣。词块的一大特点即高频高出现率,形式固定或半固定,语境代入能力强,方便学生记忆,而且使用起来还方便,提高学生记忆单词的效率。  2.2在写作方面的作用  初中的作文题目都很简单,要求不高,而且内容也很好写,但大多初中生还是对英语作文望而生畏,产生了极强的畏惧心理。作文中普遍存在内容空洞,文章无结构无条理,词语匮乏等问题。词块包含了词语的意义、词语的用境、词汇用法等多方面,甚至可以在写作中直接独立成句。在英语作文写作中充当着建筑物材料的作用,能够直接被学生从文章中提取出来,避免了学生自己用语法来创造语句所造成的错误,而且初中作文

4、对于能力的要求不高,利用词块能够写出较有水平的句子,而且初中的作文句子很多都可以由词块独立成句,令老师眼前一亮。  2.3在英语听力中的作用  初中的英语听力也很简单,无论是短对话还是长对话理解中,都有大量词块,如It’smypleasure、That’sallright、Ican’tagreemore等常出现的词块,初中听力的语速也较为缓慢,很多词块都可以清晰地听到。学习归纳了大量的词块后,再结合英语听力进行练习,一定会有很大提高。  2.4在阅读方面的作用  词块的学习对于学生的阅读理解有很大的好处,使得学生在阅读文章的时候不会曲解意思,如to

5、o...to...的意思是“太……以至于不能……”,如果学生不知道这个词块的意思,他们可能会理解成“太……4去做……”,诸如此类,数不胜数。词块的两大类型就是惯用语法和固定搭配,如果不知道这类词块的话将会对阅读理解造成相当大的偏差。  2.5培养学生的语感  很多学生语法学得不好。于是就害怕单项选择类考查语法知识的题目,事实上,在初中阶段,大多选择类题目都可以由语感来完成。而词块的教学则能很好地培养学生的语感,在答题是能快速找到最佳答案。  3.词块教学法的研究方向  3.1树立词块的意识  教师在日常教学中,将词块的意识潜移默化地掺入学习中去,有

6、目的地将同类型的词块总结归纳并要求学生记忆,学生也会在不知不觉中重视词块来,并且拥有使用词块学习词块的意识。  3.2加强词块的输入与归纳  在每一单元开始学习新单词的时候,老师就开始归纳相关的词块,学生将其记录并整理,在学生每次背诵新单词的时候,就接触这些词块,并有目的地对它们进行背诵。不仅仅只划出这些词块,还要让联系课文使学生理解词块的含义和用法。每一单元都有它的主题和话题,教师可以围绕这一单元将相关的词块尽可能地整理出来。如减肥这一话题有goondiet、keepawayfrom、haveahabittodosth.、loseweight等,

7、除了归纳课本上的知识,学生也可以阅读课外资料自行进行归纳整理。  3.3在实战中练习4  无论如何,不将词块运用到实际过程中去,那么记忆再多词块也没有用。在学习过程中必须掌握词块的实际运用方法。教师应当在平时布置一些作文让学生练习,在写作过程中尽可能多地使用词块,老师进行批改,并将其中精彩或词块运用正确的句子划出来,不仅能激发学生写作的积极性,也可以在学生在实战中快速掌握运用词块的能力。除了写作练习外,还可以通过听写的方式进行检测,并加强巩固。与传统听写不同的是,听写没有固定答案,因为英语含有大量意思相近或相同的词块,老师应当鼓励学生勇于尝试,发散

8、思维,联想词块。  严维华.语块对基本词汇习得的作用[J].解放军外国语学院学报,2003(06).4

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