九年级下册总复习材料(语文版)

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1、语文版九年级下册总复习材料第1课.《家》周国平一、字词积累：  琐屑(xiè)休憩（qì）：休息冥(mínɡ)想萦（yínɡ）绕举止泰然黯（àn）然失色二、文章结构分析：第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。 第二部分（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写作者对人生对家由浅入深的哲学思考。 第一层（2－6）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。 第二层（7－12）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是休憩的乐园。 第三层（13－16）：用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位――家是永远的岸。 

2、三、重点句子剖析： （1）总结句：如果把人生比作一种漂流――它确实是的。 【剖析】把人生比作一种漂流，既是把家比作船、港湾、岸的前提和基础，也是话题提出的引言。 （2）过渡句： 那么，家是什么呢？ 【剖析】设问句，引起下文作者对家的三个层次的认识和思考。 （3）中心句：家是一只船。【剖析】作者把家比作一只船，是因为家是庇护者，带领我们穿过风雨险阻。（4）中心句：家是温暖的港湾。 【剖析】本体是家，喻体是港湾。对人们来说，家是人生旅途中的憩息地，在我们劳累时给我们慰藉。（5）中心句：家是永远的岸。 【剖析】本体是家，喻体是岸。从人生的起始到终结

3、来看，家是永远的岸――它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 （6）当我欣赏远处美丽的帆影叶，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆影上也有着太多琐屑的噪音！” 【剖析】引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深处，使作者的阐述更具说服力。四、问题探究： 1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。 明确：家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月；家是港湾——憩息地——给我们慰藉；家是岸——巢和根——让我们牵挂。答：把人生比作一种漂流

4、，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后面几个比喻的基础。 “家是一只船”，这个比喻的前提是把人生比作一种漂流。这个比喻是后面两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去。“家是温暖的港湾”，这里家是本体，港湾是喻体。而港湾这个喻体是以家是一只船为前提的。因为航行中的船是需要港湾停泊休息。所以这个比喻是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。“家是永远的岸”，这个比喻是“家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达思想的极致和完成，在逻辑上是对前两个比喻的承接，又是对前两个比喻的升华。表达了家不仅是港湾，从人生的起始到终结来看，家是永远的

5、岸――它既是每个人登临世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 2、三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？答：对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。五、写作特点： （1）每一小节都是先记叙后抒情议论，表达作者对“家”的理解，从结构上看形式整齐，浑然一体。（2）文章运用比喻、设问和引用（故事、名言）等修辞方法，增强了语言的趣味性和表现力。第2课.《石缝间的生命》林希一、字词积累：潸（shān）然泪下采撷(xié)贫瘠（jí）栖(qī)身困厄(è)震慑（shconstructionqualityacceptanceandassessmentRe

6、gulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第29页（共30页）è）

7、二、文章结构分析：第一部分（1）：总写——点题和写作缘起。交待石缝间生命的由来。第二部分（2--7）：分写——说明原因。从三种具体的植物形态来写生命的顽强。 第三部分（8--10）：总写——诠释和理解。解释石缝间生命的意义 。三、整体感知：石缝间的生命生物学哲学美学野草细瘦薄叶叶下生根生命是一种本能，生命理应得到尊重。感动、怜爱蒲公英改变形态柔韧强固生命就是拼搏。尊敬、敬畏松柏盘根错节伤痕累累生命是顽强的。赞叹四、问题探究：1．文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？答：

8、原因：石缝间的生命敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。2．为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”？