苏教版第七册语文教学计划

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1、苏教版第七册语文教学计划（四4）原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）四（2）班共有学生34人。其中女生13人，男生21人。上学期期末考试优秀率为58.7%，合格率为100%。经过三年的学习，学生的语文综合素养得到了明显的提升。（一）积累运用方面 90%左右的学生拼音基础比较好，能正确区分前后鼻音、平翘舌音等；90%的学生字词掌握牢固，能准确认读、辨别同音字、形声字、多音字等；80%的学生能熟练运用音序、部首查字法查字典并主动识字；95%的学生背诵积累的能力比较强，不仅能熟练背诵教材中指定的课文内容，还能利用“每日一诵”积累了必背古诗词75首以及200多首优秀的童谣、现

2、代诗，形成了一定的语感。（二）阅读理解方面本班30%的学生酷爱读课外书，阅读面比较广，阅读理解能力强。70%的学生也能在家长、老师的引领下认真读书，坚持每天读书1小时，渐渐养成了圈画批注、积累摘抄等阅读的好习惯，阅读理解能力在不断提高。（三）学习习惯方面学生喜欢上语文课，90%学生上课时认真倾听，其中50%的学生有举手发言的习惯，20%学生思维活跃，表达能力强。从整体上看，学生的作业书写、质量情况呈下滑的趋势，没有真正养成“提笔即练字”的好习惯，仅20%左右的学生作业正确率高，书写端正、美观。30%的学生作业书写马虎，答题粗心大意，没有养成认真作业的好习惯。本学期将迎来江苏省对全省四年级

3、学生的学业水平抽样调研，这是对学生语文素养的一次真实检测，为在调研中取得理想的成绩，本学期的语文教学要以提高学生的语文综合素养为目标，鼓励学生多阅读，多积累，拓宽知识面，寻找适合自己的学习方法，感受到真正的语言文字的魅力。本学期语文教学具体目标：优秀率70%以上，及格率100%。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，不仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至

4、的人文关怀。课文内容的选编采用主题单元的方式组合，共安排了7个单元，每个单元围绕一个主题，选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注重向课外拓展，与生活结合。课文后的练习设计简约、实用，作业题形式多样有助于学生培养听、说、读、写的能力。7个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生语文知识，发展语文能力。生字安排仍采用“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前6册，继续在开头安排了学习习惯的培养，一如既往

5、地把习惯培养放在重要的位置。   教学重点：1.准确认读345个生字，正确书写、默写225个生字。能把字写端正、写匀称。2.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。4.愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺，态度大方。讨论问题主动发言，说清意思。教学难点：1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。3.能按要求预习课

6、文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。4.培养学生的语言感受能力。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2．巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话.准确认读345个生字，正确默写225个，按字的结构把字写端正、匀称。3．留心周围事物，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4．能认真听别人讲话，转述基本内容，能讲述课文所写的故事。愿意和别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落。6．继续学习默读课文，能做

7、到一分钟默读300字左右。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。7．能按要求预习课文，学会提出问题，并尝试解决问题。8．培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而奋斗。教　　学　　措　　施1．继续重视学习习惯的培养，严格要求，严格训练，促进学生良好学习