我要的是葫芦.教学设计doc

《我要的是葫芦.教学设计doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《我要的是葫芦》第2课时教学设计（修改版）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物间的联系，要多听别人的意见。教学重点：1、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。2、理解重点词句。教学难点：1、通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里？2、使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学准备：生字卡片，课件一、复习引入1、小朋友们，这节课我们继续来学习课文，指课题，齐读《我要的是葫芦》早上，我们学习了生字，现在金老师来考考大家是不是都还记得呢。（出示生字卡片），开火车组词领读。2、我们还学

2、习了课文的第一段，还记得第一段写了什么吗？（那个人非常喜欢葫芦）（出示第一段的填空），指名说，这一段话把葫芦写得真可爱，我们要把它记住。一起来读一读，要读出葫芦的可爱。二、观察图片说话，质疑。1、这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友们想一想，到最后，它会长成什么样呢？（很大很大，会结出很多很多的果实）结果是不是这样呢？我们一起去看一看（出示图片）你看到了什么？（板书：落了）请你能仔细观察这两幅图，来说说叶子和葫芦的变化吗（这两幅图有什么不同）？2、是什么原因让这些可爱的小葫芦一个一个掉了呢？你们想知道原因吗？赶紧读读课文第二三段，找找原因吧。3、交流:知道

3、原因是什么了吗？预设：叶子上长了蚜虫他不治；邻居劝他也不听。（板书：蚜虫）三、学习课文二两段1、叶子上长了蚜虫他为什么不治？邻居劝他他为什么不听呢？请你再仔细读读课文第二自然段，用“------”画出那个人想的句子，用“﹏”画出他说的句子。2、谁来告诉我他想的句子：“有几只虫子怕什么！”A、猜一猜有几个虫子怕什么！意思是B、再看这句话的标点符号是什么？（感叹号，感叹句）我们知道感叹句是为了表达强烈的感情，那在这里要表达什么感情呢？是的，为了强调他一点都不担心！请你练一练，要把他的不怕读出来。C、指名读，齐读。3、你们真会读书，老师也听出来了，那个人根本不怕这几只蚜

4、虫。他又是怎么做怎么说的呢？A出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”B“盯”换成看好不好？在这里用“盯”字为什么比看好呢？“盯”什么意思？做一下“盯”的动作。是啊，仔细地看，认真地看，眼睛一眨不眨地看，就是盯。这个盯说明了那个人眼里只有——（葫芦），没有——（蚜虫）。C谁来读一读这个句子？他读得很投入，声音也越来越大。但老师觉得声音不能太大，谁知道为什么？“自言自语”什么意思？自己对自己轻声地说。怎样读才算是“自言自语”呢？师：“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意那个人说话

5、时是怎样的心情。你看，那个人说的话中还有两个感叹号，表示他心里特别高兴、着急。大家练一练。（学生轻声练读）指名读，齐读4、出示第二段，齐读。（我们一起来读好这一段）四、学习第三段1、种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。有一天他的邻居看到了蚜虫，他说了什么？2、邻居怎么说的？出示“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”A从这句话里你们觉得邻居的心情怎样？（着急）（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。B谁想来读读邻居说的话？还有谁也想来劝劝？（生朗读）3．是啊，快治治吧，再不治就来不及了。种葫芦的人听了邻居的劝告，他的反映是什

6、么？（奇怪）A出示：那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”B叶子上的虫还用治？意思是（灌输反问句的概念）这句话虽然是反问句，但却跟刚才的感叹句一样表达了强烈的明确的态度，我们叫它——反问句。今天我们先认识它，以后再更详细地了解它。读好这句话。C．孩子们，他为什么觉得奇怪？那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）他要的是葫芦。D、指导读好这一句。4、现在请女生当一当那个好心的邻居，男生当种葫芦的人，我们来读读他们的对话。（指名分角色读，男女生分角色读）5、叶子上的蚜虫不治，那个人能得到葫芦吗？（要不到）为什

7、么要不到？看看蚜虫和葫芦叶的自我介绍。课件演示：葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。6、原来叶子对小葫芦的成长这么重要呢，那个种葫芦的人却还不懂呢，我们帮邻居一起来劝劝他吧。选择一个角色来说。说话练习：邻居着急地说——叶子害怕地说——葫芦担心地说——五、学习第四段1、那个人有没有听别人的劝告呢？（没有）所以——出示第四段课文：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。引读。注意“一个一个”要读得慢。（金老师的手势提醒你要读得——慢一些，知道为什么吗？）2．

8、他那么喜欢