北师大版七年级下册整式乘除法

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1、龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名邹玉芳授课日期3－9授课时段17-19课题教学目标1、教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接（课前环节）1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见；2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容二、教学内容知识点1、四则运算知识点2、位置与方向知识点3、三、教学辅助练习（或探究训练）练习1、练习2、练习3、四、知识总结1、知识、方法·技能2、目标完成3、学生掌握五、知识的延伸和拓展1、2、六、布置作业1、2、教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过

2、程评价一、学生对于本次课的评价O特别满意O满意O一般O差二、教师评定1、学生上次作业评价O好O较好O一般O差1、学生本次上课情况评价O好O较好O一般O差家长意见家长签名：整式的乘除一：知识网络归纳整式的乘法二：小试牛刀1、(－a)2·(－a)3＝　　　　，(－x)·x2·(－x4)＝　　　　　，(xy2)2＝　___________.2、(－2×105)2×1021＝　　　　　　，(－3xy2)2·(－2x2y)＝　　　　　　　.3、(－8)2004(－0.125)2003＝　　　　　　，22005－22004＝　　　　　　.4、=_____5、

3、6、已知│a│=1，且（a－1）0=1，则2a=____________.7、若5n＝2，4n＝3，则20n的值是；若2n+1＝16，则x＝________.8、若xn＝2，in＝3，则(xy)n＝_______，(x2y3)n＝________；若1284÷83＝2n，则n＝_____.9、10m+1÷10n－1＝_______；毛×3100＝_________；(－0.125)8×224.三：例题讲解专题一　巧用乘法公式或幂的运算简化计算方法1　逆用幂的三条运算法则简化计算例1　(1)计算：。(2)已知3×9m×27m＝321，求m的值。(3

4、)已知x2n＝4，求(3x3n)2－4(x2)2n的值。2、已知：，求m.方法3　将条件或结论巧妙变形，运用公式分解因式化简计算。例3　计算：20030022－2003021×2003023例4　已知(x＋y)2＝1，(x－y)2＝49，求x2＋y2与xy的值。专题二　整式乘法和因式分解在求代数式值中的应用（格式的问题）方法1　先将求值式化简，再代入求值。例1　先化简，再求值。(a－2b)2＋(a－b)(a＋b)－2(a－3b)(a－b)，其中a＝，b＝－3.思路分析：本题是一个含有整式乘方、乘法、加减混合运算的代数式，根据特点灵活选用相应的公式

5、或法则是解题的关键。方法2　整体代入求值。）例2　当代数式a＋b的值为3时，代数式2a＋2b＋1的值是（　　）A、5B、6C、7D、81、已知x2－3x＋1＝0，求下列各式的值，①；②.综合题型讲解题型一：　学科间的综合例2　生物课上老师讲到农作的需要的肥料主要有氮、磷、钾三种，现有某种复合肥共50千克，分别含氮23%、磷11%、钾6%，求此种肥料共含有肥料多少千克？四：巩固练习1、若，则的值是（）A.B.C.D.2、某同学在计算3(4+1)(42+1)时,把3写成4－1后,发现可以连续运用平方差公式计算:3(4+1)(42+1)=(4－1)(4

6、+1)(42+1)=(42－1)(42+1)=162－1=255.请借鉴该同学的经验,计算:3、4、已知x+y=8,xy=12,求的值5、已知，求的值6、=.7、已知则()A、12B、14C、8D、168、9、1);(2)(－m+n)(－m－n).10、先化简再求值，其中a=-2一.选择题1.（2007年广州）下列计算中，正确的是（）A.x·x3＝x3B.x3－x＝xC.x3÷x＝x2D.x3＋x3＝x62.（2007年中山）因式分解1－4x2－4y2＋8xy，正确的分组是（）A.（1－4x2）＋（8xy－4y2）B.（1－4x2－4y2）＋8x

7、yC.（1＋8xy）－（4x2＋4y2）D.1－（4x2＋4y2－8xy）3.若x、y是正整数，且2x·2y＝25，则x、y的值有（）A.4对B.3对C.2对D.1对4.下列计算正确的是（）A.（－4x）（2x2＋3x－1）＝－8x3－12x2－4xB.（x＋y）（x2＋y2）＝x3＋y3C.（－4a－1）（4a－1）＝1－16a2D.（x－2y）2＝x2－2xy＋4y25.（2008年安徽）下列多项式中，能用公式法分解因式的是（）A.x2－xyB.x2＋xyC.x2－y2D.x2＋y26.整数N＝215×510的位数是（）A.10位B.11位C

8、.12位D.13位*7.若a、b互为相反数，且a、b均不为0，n为正整数，则下列结论正确的是（）A.a2n和b2n也一定互为相反数B.a