二 年 级 下 册 美 术 教 案2

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1、人教版二年级美术下册教案作者：0刘涛0 出自：向日葵浏览/评论：1,195/0 日期：2009年3月30日09:14第1课纸片插接　　教学目标：　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重难点：1、插接图形的造型设计。2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学课时：1课时课前准备：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、引导阶段　　1、制作方法对比导入——点出课题　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过

2、很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）　　3、观察范作：　　师问：观察作品并

3、告诉老师哪些比较好看，为什么？　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。　　4、教师边示范制作，边讲解：　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。　　（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-200

4、9);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　（2）剪。　　（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）　　（4）插接。　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选

5、择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。　　6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：　　1、学生可自行分组制作。　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。　　3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？

6、相互交流插接经验。四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。教师后记：今天我们学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，希望学生在以后的学习和生活当中多动动手，让学生慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.这节课学生能否发现各种立体造型的构建方法及简单的构

7、建原理.学生能否熟练的运用插接的方法,制作一件纸立体的作品.这是我上课之前一直考虑的问题.没有想到学生接受能力很强.  第2课点、线、面　　　教学目标：　　1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmenti

8、nstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　2.学习用点、线、面进行排列造型。教学