学前生理发展障碍儿童的教育课件

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1、第二章学前生理发展障碍儿童的教育第一节学前视觉发展障碍儿童的教育第二节学前听觉发展障碍儿童的教育第三节学前身体病弱儿童的教育学前儿童的生理发展障碍包括儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问题。包含了哪些障碍？第二章·第一节生理发展障碍第二章学前生理发展障碍儿童的教育一、学前视觉发展障碍概述视觉障碍对儿童身心发展的影响：1.视觉刺激不足，造成身体运动上的特殊动作或行为习惯2.视觉经验缺乏，缺乏视觉记忆，影响智力和同伴交往3.生长发育指标与健全儿童存在差异3第一节学前视觉发展障碍儿童的教育80%（一）视觉障碍概念视觉障碍：由于各种原因导致双眼视力障碍或视

2、野缩小，而难以做一般人所能从事的工作、学习或其他活动。视觉障碍分为盲和低视力（二）视觉障碍的原因1.遗传与先天因素（遗传与药物感染）2.疾病因素（白内障、沙眼、角膜炎、视网膜脱离）3.意外事故及外伤在学前特殊教育机构中存在主要是低视力的儿童。二、学前视觉发展障碍儿童的主要心理行为特点1.感知觉视觉上丧失或减弱，但是听觉和触觉可起到补偿作用，听觉注意力好，听觉记忆往往发达2.注意力和兴趣特点有意注意能力得到锻炼，兴趣较为狭窄3.记忆和想象记忆表象不完整，机械记忆能力强，想像受视觉障碍的影响很大4.语言与思维语言与形象经常脱离，思维时概念的形象往往不清5.个性特点

3、性格问题较多，有超自尊现象，易造成性格怪癖和自卑心理6.动作行为特点动作发展方面，活动能力受到限制三、视觉障碍儿童的鉴别主要有视力检查的方法以及行为观察法。2.行为观察的方法眼球呈凝视状，不会随玩具的移动运动；眼球震颤……3.询问生长发育史的方法四、对学前视觉障碍儿童的教育干预（一）学前视觉障碍儿童的教育原则1.早期发现、早期诊断和早期教育的原则2.多重感官协同原则3.自然性原则4.安全性原则5.全面性原则6.持久性原则四、对学前视觉障碍儿童的教育干预（二）视觉障碍儿童教育的内容1.感知技能训练（1）参与视力的利用和保护（2）听觉训练①辨音游戏②指令性游戏③省

4、略词语④听觉选择的练习2012年2月5日晚，央视王牌栏目《星光大道》2011年度总决赛经过4个小时的激烈比拼，盲人歌手刘赛、本山弟子无名组合、“小邓丽君”娃娃分获冠。刘赛4岁时被诊断患有青光眼，虽经过治疗，但至今看不清物体，只能感光,只能感受到一米以内模糊的光影。然而，她并没有消沉，从小热爱唱歌的刘赛一直坚持自己的音乐梦想。四、对学前视觉障碍儿童的教育干预（二）视觉障碍儿童教育的内容2.运动能力训练（1）头、颈部练习（2）翻身练习（3）坐的练习（4）爬行练习（5）站和蹲的练习（6）走的练习（7）定向行走训练（8）手的训练四、对学前视觉障碍儿童的教育干预（二）视

5、觉障碍儿童教育的内容3.认知训练4.语言训练（1）经常与孩子说话（2）教孩子表达复杂的意思（3）教儿童运用面部表情和姿态5.社会交往能力的培养（1）鼓励视觉障碍儿童与同龄人交往（2）培养视觉障碍儿童良好的个性（3）正确运用语言与人交往四、对学前视觉障碍儿童的教育干预（二）视觉障碍儿童教育的内容6.日常生活技能的培养（1）饮食（2）穿衣、脱衣（3）上厕所（4）个人卫生①洗脸②刷牙、漱口四、对学前视觉障碍儿童的教育干预（三）学前视觉障碍儿童教育的方法1.综合多种感官法2.表象指导法3.愉快学习法4.及时反馈法5.实践法一、学前听觉发展障碍概述（一）听觉障碍的定义听

6、觉障碍也称聋、重听、听力损伤，是指从轻度到深度的各种听力残疾，其中分为聋和重听两种。（二）听觉障碍的发生率16第二节学前视觉发展障碍儿童的教育第二章·第二节（三）听觉障碍的分类持生理学观点的人强调听力损失的可测程度，听力受损达到无法听见某一强度或强度更高的声音称为聋，其他听力受损则为重听，常用表示声音强度的单位是分贝（dB）。持教育观点的人往往关注听觉障碍对儿童语言能力发展产生影响的程度，关心听力损失发生的年龄。他们经常使用“学语前耳聋”（4岁前）“学语后耳聋”（4岁后）学语前耳聋是指儿童在出生时或者言语发展之前就出现的耳聋，学语后耳聋是指自然学会说话和语言之

7、后出现的卫聋。听力残疾的分级级别平均听力损失(dBspL)言语识别率(%)一级＞90(好耳)＜15二级71-90(好耳)15-30三级61-70(好耳)31-60四级51-60(好耳)61-70 《注》：本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失经治疗一年以上不愈者。摘自中国残疾人联合会文件〔1995〕残联组联字第61号《关于统一制发中华人民共和国残疾人证的通知》（四）听觉障碍的原因1.遗传2.后天因素（1）怀孕时的有害因素（2）围产期有害因素（3）后天疾患二、听觉障碍的鉴别1.纯音测听法测量一个人对各种不同声音频率的听阈的方法。2.言语测听法专门测验一个人对言

8、语的察觉和理解能力，测查中要求确定测查