中考文言文复习指导

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1、2010中考文言文阅读复习指导▲考试内容及要求（三）古诗文阅读1．理解文言词语在文中的意思。2．理解文中重要句子的意思。3．理解、分析文章的主要内容。4．初步鉴赏浅易的古代诗词。理解文言词语在文中的意思。文言实词通假字古今异义一词多义词类活用2003—2009年杭州市中考文言文阅读：通假字无下列句子中加点的词解释错误的一项是（）A．二人并游太学(一起)B．元伯具以白母(通“俱”，全，都)C．因出囊金百两遗勉(给予)D．勉许为办事(答应)1.通假字通假字是指古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同或音近的字来代替的现象。特点①：从声音上看，通假字与被通假字具有或同音、或双声、或

2、叠韵的关系。为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”）辨析方法①：依据字音，求得本字。特点②：从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。将军身被坚执锐。（“被”通“披”）辨析方法②：凭借字形，求得本字。词义强弱的变化例：“未尝不叹息痛恨于桓灵也。”（《出师表》）“痛恨”，古义是痛心，遗憾，现在表示很深的仇恨。感情色彩的变化例：“先帝不以臣卑鄙。”（《出师表》）。“卑鄙”，在古代是中性词，表示地位低下，见识浅陋，今义则成了贬义词，意为思想品质恶劣。名称说法改变例：“两股战战，几欲先走。”（《口技》）“股”古义是大腿，今义是臀部、屁股。3.一词多义在文言文中，一

3、词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。就：自是指物作诗立就。（完成）蒙乃始就学。（从事）此人可就见，不可屈致也。（接近，趋向）还来就菊花。（欣赏）辨析词义在一个句子里，我们怎样确定一个词的具体意义呢？①养成平时多积累，多整理的习惯。好记性不如烂笔头，在平时的学习中，把学过的词语进行整理，分门别类加以归纳整理。②养成“词不离句，句不离篇”的习惯。联系上下文，认真阅读，认真分析，不断增强阅读文言文的能力。4.词类活用有些文言词语可以按照一定的语言习惯，改变它的基本功能，充当别的一类词，这就是词类

4、活用。名词作动词名词作状语动词作名词形容词作名词形容词作动词意动用法使动用法名词作动词名词+名词（非并列关系和修饰关系）一狼洞其中（打洞）名词+代词、介宾短语名之者谁（取名）名词作状语名词+动词（句子已有明确主语时，名词作状语）其一犬坐于前（像狗一样）箕畚运于渤海之尾（用箕畚）动词活用为名词动词+动词（前一个动词作主语或后一个动词作宾语）传不习乎（传授的知识）虽乘奔御风，不以疾也（飞奔的马）动词、形容词的使动用法动词所表示的动作不是主语来施行的，而是主语使宾语来施行的，动词构成使动用法。能议谤之闻于市朝，闻寡人之耳者（使……闻）无案牍之劳形（使……劳累）形容词作名词形容词+动词

5、（非修饰关系,作名词，是主语）老有所终，壮有所用（老年人;中年人）动词+形容词（作名词，是宾语）将军身被坚执锐（坚固的铠甲；锐利的武器）形容词作动词形容词+名词、代词、名词性短语（非修饰关系,作动词）亲贤臣，远小人（亲近；疏远）亦不详其姓字（详细地知道）意动用法形容词、名词+宾语，觉得宾语怎么样。渔人甚异之（以……为异）稍稍宾客其父（以……为宾客）吾妻之美我者（以……为美）历年杭州中考文言文实词2003：谋、延、易、克指2004：临、并、竟、已2005：躬、异、直、效2006：就、绝、哀、顾2007：故、宝、许、书2008：适、贻、梯、就2009：并、具、遗、许复习范围：课内文

6、言文中出现的实词及用法。复习方法：积累、练习。理解文言词语在文中的意思。文言虚词之1．用作代词，又分几种情况：①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。将军宜枉驾顾之肉食者谋之，又何间焉？②指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。公输盘为楚造云梯之械2.作动词，常用于表示处所的词语前，译为“去、往、到”。辍耕之垄上3．用作助词，也分几种情况：①结构助词，定语的标志。可译为“的”。每假借于藏书之家/燕雀安知鸿鹄之志哉②结构助词。取消句子独立性的作用，可不译。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形③结构助词，宾语前置的标志。

7、孔子云：“何陋之有？”/宋何罪之有？④使定语后置。马之千里者，一食或尽粟一石。⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，起调整音节的作用，无义。怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”其1．用作代词，又分几种情况：①代人、代事物，可译为“他（们）”“他（们）的”“它（们）”“它（们）的”“……的”。其诗以养父母、收族为意/安求其能千里也②指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。复前行，欲穷其林③指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。不能指其一端/既克，公问其故2．用作助词。可