数学【专题七】函数与方程的思想

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1、专题七数学【专题七】函数与方程的思想【考情分析】函数与方程思想是最重要的一种数学思想，高考中所占比重较大，综合知识多、题型多、应用技巧多.函数思想简单，即将所研究的问题借助建立函数关系式亦或构造中间函数，结合初等函数的图象与性质，加以分析、转化、解决有关求值、解（证）不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题；方程思想即将问题中的数量关系运用数学语言转化为方程模型加以解决.【知识交汇】函数与方程是两个不同的概念，但它们之间有着密切的联系，方程f(x)＝0的解就是函数y＝f(x)的图像与x轴的交点的横坐标，函数y＝f(x)也可以看作二元方程f(x)-y＝

2、0通过方程进行研究。就中学数学而言，函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面：一是借助有关初等函数的性质，解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题：二是在问题的研究中，通过建立函数关系式或构造中间函数，把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质，达到化难为易，化繁为简的目的.许多有关方程的问题可以用函数的方法解决，反之，许多函数问题也可以用方程的方法来解决。函数与方程的思想是中学数学的基本思想，也是历年高考的重点。1．函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图像和性质去分析问题、

3、转化问题，从而使问题获得解决。函数思想是对函数概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用函数知识或函数观点观察、分析和解决问题。2．方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决。方程的数学是对方程概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题。方程思想是动中求静，研究运动中的等量关系.3．(1)函数和方程是密切相关的，对于函数y＝f(x)，当y＝0时，就转化为方程f(x)＝0，也可以把函数式y＝f(x)看做二元方程y－f(x)

4、＝0。函数问题（例如求函数的值域等）可以转化为方程问题来求解，方程问题也可以转化为函数问题来求解，如解方程f(x)＝0，就是求函数y＝f(x)的零点。(2)函数与不等式也可以相互转化，对于函数y＝f(x)，当y>0时，就转化为不等式f(x)>0，借助于函数图像与性质解决有关问题，而研究函数的性质，也离不开解不等式。(3)数列的通项或前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点处理数列问题十分重要。(4)解析几何中的许多问题，例如直线和二次曲线的位置关系问题，需要通过解二元方程组才能解决，涉及到二次方程与二次函数的有关理论。(5)7专题七数学立体几何中有

5、关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用布列方程或建立函数表达式的方法加以解决。【思想方法】【例1】（2009年高考山东卷理科第20题）等比数列{}的前n项和为，已知对任意的，点，均在函数的图像上.（Ⅰ）求r的值；（Ⅱ）当b=2时，记证明：对任意的，不等式成立【解析】(Ⅰ)由题意知:,当时,,由于且所以当时,{}是以为公比的等比数列,又,,即解得.(Ⅱ)∵,∴当时,,又当时,,适合上式,∴,,∴,下面用数学归纳法来证明不等式:证明:(1)当时,左边=右边,不等式成立.(2)假设当时,不等式成立,即,则当时,不等式左边=7专题七数学所以当时,不等式也成

6、立,综上(1)(2)可知:当时,不等式恒成立,所以对任意的,不等式成立.OMNF2F1yx（例1）【例2】如图，椭圆(a>b>0)的左、右焦点分别为F1、F2，M、N是椭圆右准线上的两个动点，且.（1）设C是以MN为直径的圆，试判断原点O与圆C的位置关系；（2）设椭圆的离心率为，MN的最小值为，求椭圆方程.【解】（1）设椭圆的焦距为2c(c>0)，则其右准线方程为x＝，且F1(－c,0),　F2(c,0).　、设M，则＝.因为，所以，即.于是，故∠MON为锐角.所以原点O在圆C外.（2）因为椭圆的离心率为，所以a=2c，于是M，且MN2＝(y1－y2)

7、2＝y12+y22－2y1y2.当且仅当y1＝－y2＝或y2＝－y1＝时取“=”号，所以(MN)min=2c＝2，于是c=1,从而a＝2，b＝，故所求的椭圆方程是.7专题七数学【例3】已知函数f(x)=x2–(m+1)x+m(m∈R)(1)若tanA,tanB是方程f(x)+4=0的两个实根，A、B是锐角三角形ABC的两个内角.求证：m≥5;(2)对任意实数α,恒有f(2+cosα)≤0，证明m≥3;(3)在(2)的条件下，若函数f(sinα)的最大值是8，求m.解析：（1）证明：f(x)+4=0即x2–(m+1)x+m+4=0.依题意：又A、B锐角为

8、三角形内两内角∴＜A+B＜π∴tan(A+B)＜0，即∴∴m≥5(2)证明：∵f(x)=(x–