澳大利亚 教学设计案例

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1、人教版地理七年级（下）《澳大利亚》教学设计案例610041成都西川中学甘国斌教学目标：u知识目标：1.了解澳大利亚多古老生物及其成因；2.了解它发达的农牧业、工矿业和服务业；3.了解其城市、人口的分布特点。u能力目标：培养“读书读图、思考分析”的能力。u情感目标：渗透“因地制宜发展农牧业”的思想；激发探究地理事物成因的兴趣。教学重点：地形、气候等自然条件对农牧业的影响。教学难点：澳大利亚多古老特有生物的成因。教学方法：以读图分析法为主教学手段：多媒体辅助教学教学课时：1节教学安排：时间（分钟）教学纲要师生活动4(引入)l介绍位置、

2、面积、人口、国旗、国徽。8一、世界活化石博物馆1.古老特有生物2..环境成因l介绍四种古老特有动物。l用大陆漂移的观点来解释多活化石生物的原因。l结合P73：活动118二、“骑在羊背上”的国家——农牧业发达1.四大农牧业区2.养羊的优越自然条件l介绍其发达的养羊业。l读图，了解其四大农牧区的分布。l分析四大农牧区的成因（与地形、气候、植被、水源的关系）。l结合P76：活动25三、“坐在矿车上”的国家——工矿业发达1.三大矿产分布2.服务、工矿业发达l读图，了解三大矿产的分布。l介绍其矿业、工业的发展。l介绍服务业是其最大的经济支柱

3、5四、城市、人口主要分布于东南沿海（总结）l读图，找出三个城市的位置。l分析城市、人口的分布特点及原因。l结合P78：活动3教学过程：【引入】今天我们学习澳大利亚。（读《澳大利亚位置》图）这是赤道，从半球位置看，他在半球？他的拉丁语就是“南方的土地”的意识。从海洋位置看，他东临洋，西临洋？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20vertical

4、boxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain5澳大利亚孤悬于南半球的海洋中，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等组成，是世界上唯一独自占有一个大陆的国家。他陆地有多广呢？（约770万km²，居世界第6大）他人口有多少呢？（1900万人）（计算）每平方千米多少人

5、？（2.5人/km²）这相当于我国的1/45，我们是人多地少，他是？（地广人稀）（读其《国旗、国徽》图）国旗左上方的“米”字，说明他和哪国关系密切？（1770年英国的库克船长率船队抵达其东岸，宣布为英国殖民地。1931年澳大利亚完全独立，但其元首仍为英女王）左下方的七角星代表他什么？（七个行政区）右边的五颗星组成一个什么星座？（南十字座，只有南半球可见）国徽的左边是什么动物，右边的呢？（袋鼠、鸸鹋）【授课】一、世界活化石博物馆1、特有古老生物（看《动物》录象）澳大利亚有很多古老特有的生物，被称为世界活化石博物馆。（读《动物分布》图

6、）袋鼠主要分布在什么地区？（中部的草原）考拉又叫树袋熊，主要分别在什么部位？（东部的森林，以桉树叶为食）鸸鹋呢？（西部，它是鸵鸟的一种，一只脚有三个脚拇指）鸭嘴兽呢（东南方的塔斯马尼亚岛）2、环境成因这些动物很原始，是地球演化过程中保留下来的古老种类。为什么只有澳大利亚才有如此多的古老动物呢？使用大陆漂移说的观点来释。（活动练习）P73（读《大陆漂移》图）时光回到遥远的大约2亿年前，那时全球的大陆连在一块，后来各大陆缓慢分离开来。大约多少万年前，澳大利亚大陆与其他大陆分离开来？（6500万年）（看《大陆漂移》FLASH动画）这样漂

7、呀漂呀，他向北漂了6500万年，直到现在，就这样长期孤立于南半球的海洋中，这对其生物进化有什么影响呢？（四面环海，“与世隔绝”，长期环境单一，相对来说进化缓慢）然而，同样孤悬于南半球的南极大陆，为什么却很少特有生物呢？（他向南漂，气候越来越寒冷，生物难以生产下来）尽管澳大利亚有很多古老动物，但我们把时光再回到200多年前，那时那里连一只兔子都没有，也没有一只养。18世纪后期殖民者从欧洲带来了29只绵羊，因环境适宜，就迅速繁殖开来。现在澳大利亚有多少只羊呢？（近2亿只，人均10多只，是世界上养绵羊和出口羊毛最最多的国家，被称为）二、

8、“骑在羊背上”的国家（看《世界羊毛标志》图）如果去商场买羊毛衣衫，我们可以看见这样的标志，标有“100%澳毛”字样，这是什么意识？（全为澳大利亚进口毛线织成）这羊毛标志有什么设计特点？（像一个柔软、穿插的毛线团。）国际羊毛局规定，有这样标志的是国际