宋振杰《从优秀到卓越的管理者》课程大纲

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1、本课程大纲是职业素质训练专家宋振杰老师《卓有成效的管理者》系列课程的一部分（为网络搜集）。《卓有成效的管理者》系列课程“卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。”这是世界管理大师彼得·德鲁克（PeterDruker）留给我们最重要的精神遗产。中高层干部在企业中扮演者承上启下的重要角色，他们是企业的中流砥柱。事实表明，卓有成效的中高层管理者正在成为很多企业的稀缺资源。因此，全面提升中高层干部的职业素质，尽快实现从“业余选手”向“职业选手”的转变，从“游击队

2、”向“正规军”的提升，打造一支高素质的、职业化的中高层管理团队，不仅关系到管理者个人的职业前程，更关系到企业决胜未来的能力和命运。本系列课程以“塑造卓有成效的管理者，打造卓有成效的管理团队”为主题，分为初阶版、中阶版、高阶版三个模块，一方面各模块之间呈梯次递进关系，便于企业对管理者的素质提升培训做出整体性、系统性安排；另一方面，各个模块、单元、每一讲又相对独立，企业可以结合自己的培训需求进行重新挑选组合，定制成切合实际的培训课程。整体安排见下表：课程模块单元内容课时初阶版《伟大的管理者管理自己》第一单元角色定位管理篇第

3、二单元时间管理篇第三单元高效沟通篇第四单元情商管理篇第五单元向伟大的管理者学习自我管理共20讲30课时（5天）中阶版《打造战无不胜的亮剑团队》第一单元团队目标与绩效管理第二单元管理者的识人、用人、育人之道第三单元员工激励与授权第四单元打造战无不胜的亮剑团队共16讲24课时（4天）高阶版《从优秀到卓越的管理者》第一单元决策力与领导力塑造第二单元向卓越的领导者学习领导（上）第三单元向卓越的领导者学习领导（下）第四单元内圣外王的领导力修炼共16讲24课时（4天）合计13单元52讲78课时（13天）高阶版《从优秀到卓越的管理者

4、》课程大纲本课程模块是为参加过《伟大的管理者管理自己》（初阶版）、《打造战无不胜的亮剑团队》（中阶版）系列课程的管理人员准备的进阶课程。管理大师吉姆·柯林斯在他的畅销书《从优秀到卓越》的封面上，写了一句令所有管理者深思和警醒的话，这就是“因为优秀，所以难以卓越。”吉姆·柯林斯的用意其实很明显，他在劝诫所有的经理人和管理者，只有超越自己的优秀，超越自己的现在，才能迈向卓越的未来。本课程模块（其他两个课程模块可以参见其个人网站宋振杰职业素质培训网）以管理者通用职业素质词典为蓝本，以“从优秀到卓越的管理者”修炼为主线，重点强

5、化管理者的自我超越意识与能力，力争使学员实现以下收获：■在决策力与领导力方面，克服思考的智障与决策陷阱，建立系统思考的习惯与模式，掌握科学决策的方法与技巧，通过领导风格的调适与领导力的修炼，提升自己的领导水平。■通过向松下幸之助、杰克·韦尔奇、稻盛和夫、李嘉诚、张瑞敏、柳传志、任正非、王石、马云、冯仑、史玉柱等十余名中外著名企业家的学习，系统思考与感悟如何做人、如何做事、如何做企业的道理。■通过体悟中华文化的源头活水《易经》大道，研修中国儒家、道家、法家、墨家、兵家的哲学思辨，使管理者在学习借鉴西方先进的管理理念与方法

6、的同时，吸取博大精深的中华文化精髓的营养，“以道御术”，融通中西，强身健体，成为一个卓有成效的管理者，实现“修身、齐家、治国、平天下”的管理使命与梦想。本模块概览如下表：课程模块单元内容课时高阶版《从优秀到卓越的管理者》第一单元决策力与领导力塑造第一讲卓越管理者的思考力第二讲决策过程的陷阱与误区第三讲科学决策的原则与途径第四讲领导风格与领导力塑造6课时（1天）第二单元向卓越的领导者学习领导（上）第五讲梦想家与开拓者第六讲忧患意识与忍耐力第七讲思想家与蛊惑者第八讲模式的洞察与远见6课时（1天）第三单元向卓越的领导者学习领

7、导（下）第九讲价值观与文化统御第十讲制度安排与组织塑造第十一讲选才用才育才留才第十二讲做人做事做企业6课时（1天）第四单元内圣外王的领导力修炼第十三讲传统文化精髓与现代领导（上）第十四讲传统文化精髓与现代领导（下）第十五讲从源头里汲取营养——内圣于己第十六讲从源头里汲取营养——外王于天下6课时（1天）合计4单元16讲24课时（4天）第一单元决策力与领导力塑造单元要义简述诺贝尔奖获得者西蒙认为：“管理就是决策”。现代管理大师德鲁克认为：“虽然决策并不是管理者的唯一的一项任务，但却是管理者所独有的一项任务。决策始于看法，而

8、非始于‘真相’。决策是在各种可行方案之间进行选择，但它很少是在正确和错误之间进行选择，而主要是在‘几乎正确’和‘可能错误’之间进行选择。”本单元着重研讨两个主题，一是让管理者了解“有限的理性”，避免和减少决策误区与陷阱，提高管理者的概念思考与系统思考能力，排除各种干扰因素，按照科学的决策程序，做出利益最大化或损失最小化的选择。二是