一年级下册数学七八单元教案

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1、课题小括号教学内容74页教学目标知识与技能：认识小括号，知道有小括号的两步计算的运算顺序，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。过程与方法：学生在摆、画的过程中，提高分析、解决问题的能力，初步尝试用符号进行数学表达。情感态度与价值观：激发学生的计算兴趣，感受数学与生活的紧密联系。教学重点认识小括号，知道有小括号的两步计算的运算顺序。教学难点体会小括号的作用。教学准备课时安排（第1）课时共案备注教学过（一）复习导入（1）口算，说说计算顺序图1图2（2）你能试着把两个算式合成一个算式吗？图3图4程（

2、3）创设情境，引入新课同学们，一年一度的森林采摘节又到了。（二）探究新知（1）猴爷爷的苹果树结了10个大苹果。小猫采摘了2个大苹果，小狗采摘了3个，树上还剩多少个大苹果？图6：请你先在本上写出算式，然后画图说明算式的意思。（2）展示两种算法第一种：连减谁来说说你的算式。图7你能用图表示算式的意思吗？图8教师小结：用总数10个苹果，先减去第一次摘掉的2个，再减去第二次摘掉的3个，还剩下5个。第二种：用总数减去两次的和。还有不同的列式方法吗？图9你能用图表示算式的意思吗？图10请你把两个算式改写成一个算

3、式。10-2+3=5（个）如果这样写别人就会认为先算10-2，能不能加一个符号让别人能看出来我们要先算2+3。教师小结：面对这么多的符号，应该找一个统一的、简洁的符号来表示先算2+3。我们用小括号（）这个符号来表示。小括号的作用就是改变运算顺序。说说这个算式应该先算什么，再算什么？图11对，先算2+3=5，再算10-5=5。（3）比较、小结。全体同学读读这两个算式，体会它们不同的运算顺序。图12同学们，这两道题有什么相同和不同的地方？小结：从总数中去掉两部分的题，我们可以用总数分别减去两个数，也可以

4、用总数减去这两个数的和。两种不同的列式运算顺序不同，没有小括号的两步计算要从左到右进行计算，有小括号的两步计算要先算小括号里的部分，然后再算小括号外的部分，小括号改变了运算顺序。（三）拓展延伸（1）口算，读题说得数。图13图14这两组题每组题里的数都相同，为什么得数不相同？小结：它们的运算顺序不同，没有小括号的两步计算要从左到右进行计算，有小括号的两步计算要先算小括号里的部分，然后再算小括号外的部分，小括号改变了算式的运算顺序。（2）小动物找车厢。小动物们都采摘了很多水果，它们打算要回去了，你知道它

5、们要上几号车厢吗？（四）课堂小结：通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？板书设计教学反思课题两位数减一位数和整十数练习教学内容练习十八教学目标知识与技能：通过找错因，改错题，让学生进一步明确计算中的易错点，培养学生的反思能力，从而提高口算能力。过程与方法：通过多种形式的练习巩固口算方法，渗透函数思想，以及培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观：使学生在丰富的活动中感受到学习数学的乐趣。教学重点提高学生的口算能力和解决问题的能力。教学难点熟练掌握

6、本单元所学口算。教学准备课时安排（第2）课时共案备注教学过程（一）错题导入师：前两天我们学习了100以内的加减法，这些都是我们同学做的，你发现了什么问题？出示：学生到前面说错因改错题。师：想一想，我们在计算中哪容易出错？两个人互相说一说。学生汇报。老师在每道错题边板书错因：没退位、不该退位退位、减错数位、倒着减、不该进位进位、没进位、没有先算小括号里的。师：在计算中容易出现这么多问题，今天我们就来想办法解决这些计算中的问题。（二）巩固算法1．加法师：十位上是几？学生出手势。师：怎么确定十位上的数？板

7、书：满十进1。师：那个位上的数是多少，你是怎么算的？有什么快的方法吗？师：看来，算熟20以内的加法很重要。2．减法（1）针对十位出示：十位上是几？学生出手势41—3=追问：十位上为什么是3？52—6=84—7=76—4=追问：十位上为什么还是7？95—9=30—8=师：你们怎么确定的十位上的数？在前两种错因旁板书：个位够减，十位不变，个位不够减，十位少1。（2）针对个位继续解决上面6道题，个位上是几？学生出手势。41—3=你是怎么算的？师：有这么多方法可以帮助我们计算个位是几，我们要选择又对又快的方

8、法。找举的最快的学生问：你用的什么方法？师：在解决个位上是几的时候，很多同学都用到了以前学的知识：十几减几，看来算熟20以内的减法很重要。在第三种错因旁板书：算熟20以内的减法。（三）巩固练习1.P75/5师：观察每组算式，发现什么了？师（小结）：被减数逐渐增加，减数不变，差也逐渐增加。2.P76/10（1）56-5和58-50比较师：你是怎么得到答案的？生：被减数相同，减数越小差越大，所以是大于号。（2）20+62和62+8比较师：你是怎么得到答案的？生：都有62，