四数下册七八单元教案

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1、第七单元条形统计图姓名：周存良学校：孝南小学目标确定的依据：1.课程标准相关依据：本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，进行条形统计图的教学，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材的统计内容选择学生熟悉的例子，激发学生的学习统计的兴趣。在课堂教学中，应创造民主和谐的教学环境，提供学生表现的领域和机会，创设问题情景，激发学生的思维，亲自探索事物、主动地发现知识，再运用启发、讨论等学习方式引导和激励学生产生愉悦的心理和表现欲望，促进学生主动学习、自我发展、自我表现，

2、鼓励学生充分地表现自己的个性、特长和才能。教师的主导作用应旨在激发学生主动学习，按自己的方式去学习。2.教材分析：本单元主要学习内容是条形统计图。主要包含：1格表示1个单位的条形统计图与1格表示2个单位和多个单位的条形统计图。本单元教材统计内容的选择注意联系学生的生活实际，如天气情况、同学们喜欢的早餐、路口通过的车辆等。教材安排了三个例题，例1主要是初步认识条形统计图，强调条形统计图的特点。例2和例3分别学习了1格表示多个单位的条形图，并突出引入1格表示多个单位的条形统计统计图的必要性。3.学情分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法

3、，会用统计表来表示统计的结果，并能根据统计表提出问题加以解决。通过之前的学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识基础上，让学生较为系统地认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。单元目标：151．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2．让学生认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析并会将数据绘制成条形统计图。3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学

4、生的合作意识和实践能力。课时安排：共2课时总课时：第一课时条形统计图学习目标：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。学习重点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确画出长短合适的条形图。评价任务：1.以班为单位完成95页和96页的统计表，进一步绘成统计图。2.完成100页1题和2题。3.以小组为单位互相交流，集中反馈遇到的难题。教学

5、过程：一、问题导入1.课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2.师生交流后，提出问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？评价要点：提高学生的观察能力，引出条形统计图。15一、探究新知1.初步认识条形统计图。（1）整理数据以小组为单位进行统计，在学生合作交流的基础上，知道可以分别用数数、画符号、写正字等方法来记录，并选出简便的方法来。（2）表示数据师：我们已经统计出了每种天气各有多少天了，那如何才能把它们清楚地表示出来呢？我们各小组开始讨论，过会儿比较一下哪个小组的方法好？（3）分析

6、数据师：大家就各抒己见，展示自己的成果吧！（有表格，有图示，有统计图）师：大家的展示这么丰富多彩，那么哪一种最简便呢？生：（经过短暂的交流）统计图最简便。（4）小结师：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。（板书课题）师：仔细观察统计图除了条形之外，还有什么？生1：（经过短暂的交流）有标题生2：绘制日期，纵轴，横轴生3：单位名称师：那纵轴表示什么？横轴表示什么？生：（经过短暂的交流）纵轴表示数量，横轴表示内容。师：太好了。（5）比较统计表和统计图师：用统计图表示数据有什么好处呢？生：（经过短暂的交流后）很清楚的看出数量的多少，比较

7、方便分析。评价要点：从学生回答问题的声音和口型，可判断出学生对识记内容的掌握情况；学生参与统计图的制作过程，完成95页和96页的统计表，进一步绘成统计图15，从制作统计图的情况可以检测到学生对统计图的制作方法的掌握情况。1.认识1格表示2个单位的条形统计图（1）出示例2下面是我们班最喜欢的一种早餐（不含主食）统计表。最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224师：我们能不能更清晰的表示这组数据呢，然人一看就明白的？（2）制作完成统计图学生尝试活动，教师适当指导！(3)比较这两张统计图有什么区别？两张图的每格分别代表几个人？生：（经过交流后）第一张图1格表示1

8、人，第二张图1格表示2人。师：那么大家选择第一张图还是第二张图呢？为什么呢？15生1：第二张。生2：因为24