嘉兴市教育科学规划领导小组文件

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1、嘉兴市教育科学规划领导小组文件嘉兴市教育科学规划领导小组文件嘉教科规办[2009]15号关于公布嘉兴市2009年度"个人教学问题"专项课题的通知各县(市、区)教育(文体)局、教科规划办、市属学校(单位):  根据《嘉兴市教育科学研究课题管理办法》的规定,嘉兴市教科规划办于二OO九年四月发出了嘉教科规办[2009]5号《关于申报2009年度嘉兴市教育科学规划"个人教学问题"专项课题的通知》。经各县(市、区)和广大基层学校(单位)组织发动、认真申报,市教科规划办组织评审,现将评比结果予以公布。  各课题承担单位在接到立项

2、通知后,要求在三个月内做好课题的开题论证工作,并扎实开展课题研究,积极推进课程改革和发展,不断提高教师的课堂教学水平,促进我市教育科研工作的可持续发展。附:《嘉兴市2009年个人教学问题专项课题名单》嘉兴市教育科学规划领导小组办公室二OO九年九月二十日抄送:省教科规划办、嘉兴市教育局附件:嘉兴市2009年个人教学问题专项课题名单一、语文学科"个人教学问题"专项课题名单序号课题名称负责人单位1以"规范"为核心的低段写字教学研究沈英健嘉兴市实验小学2小学高段学生语文默读能力训练的对策研究范叙华嘉兴市辅成教育集团3培养高段

3、学生语文课堂沟通艺术的实践与研究宗锋南湖区新丰镇中心小学4用"讲学稿"提高语文中考复习效率的研究黎宜佳南湖区凤桥镇中学5师生互动批改作文的行动研究杨静秀洲区王店镇中学6"以绘本为载体,提高低年级学生读写能力"的实践研究邬惠英秀洲实验小学7小学生错别字产生的原因分析及对策研究沈方平嘉兴市友谊小学8小学语文拓展性练笔有效落点的策略研究沈晓强秀洲区建设中心小学9小学阅读教学文本解构的方法研究陆百良秀洲区洪合镇中心小学10农村小学语文起步作文教学的初步研究朱建琴秀洲区高照小学11提高小学低段语文早读有效性的实践与研究蒋卫红嘉

4、善县第二实验小学12依托日记教学,写真情作文的研究陈娟嘉善县干窑镇中心小学13小学语文"活"课堂创设六步方案探究沈国英嘉善县杨庙镇中心小学14"零负担"式激趣引导小学生作文起步的实践研究吴林妹平湖市实验小学15中段小学生有效后续习作训练的策略研究张玉芳平湖市东湖小学16关注习作心理,提升学生习作需要的策略研究徐利萍平湖市叔同实验小学17小学生语文学习自我效能感培养的实践研究朱兴良平湖市当湖中心小学18言语交际视野下小学高段"说写联动"的实践研究顾巧英平湖师范附属小学19"聊天式"激活小学高段学生日记素材的研究姜亚杰平

5、湖市实验小学20"儿童本色作文"教学的实践研究吕雪琴海盐富亭小学21小学高段语文比较阅读之研究郑全明海盐实验小学22在小学中段开展儿童诗教学的实践与研究孙高峰海盐通元小学23优质乡土资源在习作教学中的有效运用之研究陈群利海盐向阳小学24以"趣味日记"为载体,让低段学生"乐于写话"的研究罗芳海盐行知小学25小学高段语文情趣化作业设计的研究王明霞海盐行知小学26低年级智障学生开放式识字的实践研究董周英海宁培智学校27新课程背景下小学生错别字的归因及对策研究郭艳莉海宁沈士中心小学28小学中段常用标点符号教学方法的实践研究陈

6、洁海宁斜桥中心小学29小学生周记管理与指导的实践研究殷明华海宁南苑小学30农村小学高段语文周末作业的设计研究钱顾仙海宁庆云中心小学31高中个性化作文教学实践研究蒋娟萍海宁高级中学32高中语文课堂交流有效性策略研究沈宇海宁中学33初中语文教师评价性语言教学实例的研究沈移海宁二中34小学语文单元作文的整体教学研究刘欲承桐乡市濮院小学35生源多样化环境下,小学语文课堂调控策略的研究彭海鹰桐乡市北港小学36小学阅读与习作情趣化整合的策略研究钱镜地桐乡市振东小学37小学高年级学生自订主题式学习预案的研究沈林华桐乡市芝村中心小学

7、38初中语文"核心问题设计"策略研究徐建利桐乡市新民学校39高中语文阅读教学选取适宜教学内容的实践研究蒋雅云嘉兴一中40提高课堂即时评价的有效性研究杨婷嘉兴秀州中学41加强初高中衔接维持语文学习动力的实践研究梅琴嘉兴五高42提高理科班学生语文成绩的教学实践研究薛万霖嘉兴高级中学43基于句、段的个性化练习设计实践研究蔡军文嘉兴四高二、数学学科"个人教学问题"专项课题名单序号课题名称负责人单位1一年级学生审题能力培养的研究屠淑军嘉兴市文昌路小学2小学生计算错误成因及提高计算能力的策略研究王爱香嘉兴市行知小学3小学生估算意

8、识与能力培养的实践研究严红英秀洲区洪合镇中心小学4优化初中数学课堂教师提问的研究吴艳军嘉善县洪溪中学5优化作业与练习反馈方法,提高数学学习效率的策略研究金菊荣嘉善县陶庄中学6小学数学课堂板书设计的实践与研究山云嘉善县实验小学7基于学生学习的小学数学概念教学的研究与思考金勤嘉善县第二实验小学8农村学生家庭作业自我管理有效策略之研究蔡小瑛平湖新埭中

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