第一单元--苏教版一年级下册语文教案(全)

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1、第一周星期三第一节识字1教学要求:1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。教学重难点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教具准备:录音机、词卡、多媒体课件教学过程:一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图,并伴着《春之歌》的音乐)2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪

2、些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。春风(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?(出示)春风像(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨(1)齐读词语两遍。(2)春雨有是什么样的?(3)出示春雨像,像,又像。同桌讨论,指名读。(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?(5)有感情读一读词。柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?出示春风一吹,柳树。指名读。嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读

3、?开火车读,齐读。(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!(3)“嫩芽”是什么样儿的?(4)看来大家都明白了,齐读这个词。小草(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。布谷(1)齐读词语。(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthe

4、preservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain11(4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?(2)你对小燕子

5、有什么了解?(3)齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花(1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。(2)你是怎样辨认它们的?(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?(4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?(5)齐读三个词语。二、图文结合,巩固词义1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。三、齐读词语,体会特征1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?2、除此之外

6、,你在春天里,还观察到过什么?教学后记:学生乐学,喜欢学习对春天的特征。2003年2月20日第一周星期四第一节识字2教学要求1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识4个偏旁。2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。教学重点和难点1、能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。2、正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、导入1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。同学们,这幅图画了什么?operat

7、ionissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonm

8、ain112、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2(板书课题)一、图文结合,

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