第五单元语文教案

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1、教材分析：本单元教材编排了两部分内容：1、学习六个单韵母aoeiuü和四声。文中配了六幅图，帮助引导韵母的发音。2、阅读骆宾王的一首古诗《咏鹅》和《小书架》。这两篇课文易读易背，老师可利用插图帮助学生理解。教材安排了识字20个，笔画3个，写字8个：白、向、毛、上、中、下、用、书。教学目标1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音和识字的关系。2、认识六个单韵母，学习四声。3、认识本课生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。4、背诵古诗《咏鹅》，阅读《小书架》。5、继续培养每天阅读的好习

2、惯。教学建议1、可以朗读《咏鹅》导入诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系，再完成拼音的学习任务，并在学习《小书架》时巩固，最后写字。2、利用六幅小图学习六个单韵母的发音，下面的汉字，帮助贡固，运用新学的韵母，对于六个汉字音节中的声母可不做处理。3、对于《咏鹅》，不少学生学前已经会这首诗了，可以进行生生互教互学。结合图画体会诗意，严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾，插图表现了“清波”，却没有表现“绿水”。如果学生提出来，可放开让他们自己议一议，不必作为重点讲。4、《小书架》这首儿歌内容易读易背，生字都是常用字。可以通过串读上下文猜出它们

3、的读音，老师可提示“架、摆、层、间”的读音，可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置。建议教学用4课时。拓展习题一、把单韵母填写完整ao()()u()二、给下列音节标声调例：ā　á　ǎ　àbabababamimimimifufufufu三、将下列字和音节连起来七yǘ我qī土wǒ五tǔ鱼wǔ四、口头组词上（）、中（）、下（）、白（）、书（）相关资料1、字母歌张大嘴巴aaa公鸡打鸣oo教材分析：本单元教材编排了两部分内容：1、学习六个单韵母aoeiuü和四声。文中配了六幅图，帮助引导韵母的发音。2、阅读骆宾王的一首古诗《咏鹅》和《小书架》。这两篇课文易

4、读易背，老师可利用插图帮助学生理解。教材安排了识字20个，笔画3个，写字8个：白、向、毛、上、中、下、用、书。教学目标1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音和识字的关系。2、认识六个单韵母，学习四声。3、认识本课生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。4、背诵古诗《咏鹅》，阅读《小书架》。5、继续培养每天阅读的好习惯。教学建议1、可以朗读《咏鹅》导入诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系，再完成拼音的学习任务，并在学习《小书架》时巩固，最后写字。2、利用六幅小图学习六

5、个单韵母的发音，下面的汉字，帮助贡固，运用新学的韵母，对于六个汉字音节中的声母可不做处理。3、对于《咏鹅》，不少学生学前已经会这首诗了，可以进行生生互教互学。结合图画体会诗意，严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾，插图表现了“清波”，却没有表现“绿水”。如果学生提出来，可放开让他们自己议一议，不必作为重点讲。4、《小书架》这首儿歌内容易读易背，生字都是常用字。可以通过串读上下文猜出它们的读音，老师可提示“架、摆、层、间”的读音，可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置。建议教学用4课时。拓展习题一、把单韵母填写完整ao()()u()二、给下列音节标声

6、调例：ā　á　ǎ　àbabababamimimimifufufufu三、将下列字和音节连起来七yǘ我qī土wǒ五tǔ鱼wǔ四、口头组词上（）、中（）、下（）、白（）、书（）相关资料1、字母歌张大嘴巴aaa公鸡打鸣ooo白鹅唱歌eee2、骆宾王（约公元638年-公元684年）婺州义乌（今淅江义乌县附近）人。唐朝著名诗人，为“唐初四杰”之一。“咏鹅”的“咏”字是用诗词来叙写事物的意思。相传作者七岁时在水边玩耍，看到一群鹅在水中一边游一边叫，觉得非常可爱，随口咏此诗。全诗18个字，勾画出一幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，有声有色，极具情趣。字与拼音（一）第一课时教

7、学准备：投影、生字卡教学过程：一、导入新课1、我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2、学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。二、学习发音1、学习单韵母a（1）、出示生字卡：马，还认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。（2）、出示a，这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a,读a时嘴巴张大，读的声音长一些。（3）、示图：图上画的是什么？（一个男孩张大嘴巴）（4）、老师领读a，学生嘴读a.2、学习单韵母o（1）、出示：伯，读出来，拼音中最后一个字母就是”o”

8、.（2）、示图：图上画的是什么？（公鸡在喔喔叫）我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。（3）、出示